Contractar

Desafiaments acadèmics a l’era del COVID-19: dificultats complexes per als acadèmics àrabs

Un informe recent del membre de l'ISC, el Consell Àrab de Ciències Socials, proporciona dades úniques sobre com els estudiosos de les ciències socials i les humanitats del món àrab es van veure afectats per la pandèmia COVID-19. En aquest breu bloc, l'autor principal Caroline Krafft comparteix les principals conclusions.

La pandèmia de la COVID-19 va tancar escoles i universitats de tot el món, interrompent la creació i l'aprenentatge de coneixement. La pandèmia ha estat especialment difícil per als estudiosos del món àrab, molts dels quals ja s'enfrontaven a un entorn acadèmic desafiant abans de la pandèmia. Un informe recent de la Consell Àrab de Ciències Socials explora els reptes als quals s'enfronten els estudiosos àrabs de ciències socials i humanitats en l'era de la COVID-19. L'informe es basa en dades d'enquesta úniques d'estudiosos de tota la regió àrab.


Reptes acadèmics en temps de COVID-19 a la regió àrab: ciències socials i humanistes en focus

Per Caroline Krafft*
Amb Sydney Kennedy, Ruby Cheung, Solveigh Johnson i Adriana Cortes-Mendosa. Emès per la Consell Àrab de Ciències Socials.

L'informe es pot descarregar a English, francès or àrab.


Quan va començar la pandèmia, els cursos que els estudiosos àrabs impartien a la primavera del 2020 sovint es van traslladar en línia (76%) o es van convertir en híbrids (part presencial, part en línia), però alguns es van cancel·lar (12%). Els cursos de la tardor del 2020 eren més comunament híbrids (38%) o en línia (25%), amb alguns que tornaven a la persona com a normal (9%) o sovint en grups més petits (8%). Els estudiants i el professorat es van enfrontar a un gran nombre de dificultats per moure's en línia. Els estudiants estaven distrets i tenien reptes tecnològics. La meitat del professorat va informar que els estudiants van aprendre menys en línia, tot i que l'ensenyament en línia va consumir més temps. Els reptes d'ensenyament de la COVID-19 i la pèrdua d'aprenentatge són preocupants per a una generació d'estudiants àrabs i futurs estudiosos potencials.   

Tot el canal de recerca de creació de coneixement s'ha vist interromput per la pandèmia. Gairebé la meitat (48%) dels estudiosos àrabs van informar que la seva capacitat per publicar va disminuir. Les obres en execució es van veure encara més afectades, amb un 55% dels acadèmics que van informar que la seva capacitat per participar en obres ja en execució va disminuir.

La pandèmia de la COVID-19 i les mesures de seguretat associades van fer que la recollida de dades i la investigació siguin especialment difícils per a les ciències socials i les humanitats, especialment aquelles disciplines, com l'antropologia, que es dediquen al treball de camp en persona. Gairebé la meitat (46%) dels estudiosos van ajornar els viatges de recerca i un terç (32%) van tenir els seus llocs o materials no disponibles. Aquells acadèmics el treball dels quals normalment implica la recollida de dades en persona, sovint es va retardar la recollida de dades (60%) o cancel·lar-la (12%). Tot i que alguns estudiosos van canviar fàcilment a la recollida de dades en línia/telèfon (15%) amb més freqüència, s'enfrontaven a problemes de qualitat en línia/telèfon (18%) o van trobar que la investigació en línia/telèfon va alentir el seu treball (23%).

Les dones erudites es van convertir de manera desproporcionada en les principals cuidadores dels seus fills petits i mestres dels seus fills en edat escolar. Gairebé tres quartes parts (72%) de les dones universitàries de sobte es van convertir en cuidadores principals i només una petita fracció (7%) de les dones estudiant va informar que el seu cònjuge es va convertir en el cuidador principal. En canvi, els homes acadèmics amb nens petits eren molt més propensos a no informar cap canvi en els acords de cura (46%), principalment perquè el seu cònjuge era el cuidador principal.

L'augment de les hores de cura de les dones estudiant amb fills va limitar la seva capacitat per participar en treballs acadèmics i, en última instància, pot interrompre i descarrilar les seves carreres. Aquests reptes als quals s'enfronten les dones cuidadores i erudites no són exclusius de la regió àrab; per exemple, un nou reportar destaca que les dones dels camps de la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques a la regió d'Àsia i el Pacífic també s'han enfrontat a grans reptes. La pandèmia ha agreujat la desigualtat de gènere per als estudiosos de tot el món.

A més, l'impacte de la COVID-19 en els estudiosos àrabs va variar segons el país, i els estudiosos de països que lluiten amb conflictes o amb una infraestructura limitada s'enfronten a dificultats especials. La transició de l'ensenyament o la investigació en línia depèn no només de disposar d'Internet fiable, sinó d'electricitat fiable. Estudiants i estudiants van lluitar per connectar-se al nou món en línia. Així, la COVID-19 va crear noves desigualtats que van agreujar els reptes preexistents.

Tot i que la pandèmia va crear principalment reptes per als estudiosos àrabs, també va obrir noves oportunitats. Els acadèmics van tenir noves oportunitats per accedir a materials, revistes, formacions i seminaris web en línia. Gairebé la meitat (43%) va assistir a formacions en línia i gairebé tres quartes parts (71%) van assistir a seminaris web.

Els estudiosos també han iniciat una nova investigació important sobre l'impacte de la pandèmia COVID-19 en l'economia i la societat. Més de la meitat (51%) dels estudiosos àrabs de ciències socials i humanitats van iniciar investigacions relacionades amb la COVID-19 i el seu impacte. Les ciències socials i les humanitats tenen lliçons importants per oferir en la pandèmia, per exemple, sobre la psicologia de les decisions de vacunació, lliçons de la història sobre pandèmies o polítiques econòmiques per ajudar a la recuperació. Garantir que els acadèmics de ciències socials i humanitats tinguin el suport que necessiten per continuar el seu treball en l'era de la pandèmia pot ajudar a donar suport a la recuperació de la pandèmia.


Caroline Krafft

Caroline Krafft

La doctora Caroline Krafft és professora associada d'economia a la Universitat de St. Catherine. Va rebre el seu màster en polítiques públiques a la Humphrey School of Public Affairs de la Universitat de Minnesota i el seu doctorat al Departament d'Economia Aplicada de la Universitat de Minnesota. La seva investigació examina qüestions d'economia del desenvolupament, principalment el treball, l'educació, la salut i la desigualtat a l'Orient Mitjà i el nord d'Àfrica. Els projectes actuals inclouen treballs sobre refugiats, dinàmiques del mercat laboral, transicions del curs de la vida, acumulació de capital humà i fertilitat.


Foto: Camaleó verd on Unsplash.

Anar al contingut