Contractar

Dia Mundial de les Competències Juvenils 2022: de la resiliència a la sense por 

A la vigília del Dia Mundial de les Competències Juvenils 2022, la becària de l'ISC, Holly Sommers, destaca el desig que els joves impulsin missatges passats de resiliència cap a una valentia que desafia els nostres sistemes existents.

Declarat com Dia Mundial de les Competències Juvenils el 2014 per l'Assemblea General de les Nacions Unides, el 15 de juliolth ofereix una oportunitat única de posar en primer pla les "competències necessàries per a l'ocupació i l'emprenedoria dels joves i la seva importància estratègica per al futur". Amb l'educació i la formació globals centrals Objectiu 4 dels Objectius de Desenvolupament Sostenible, la necessitat d'un debat continu i divers entre actors com ara la política fabricants, empresaris, socis de desenvolupament i joves és crucial si volem arribar fins i tot a un cert grau d'assoliment de la Agenda 2030.  

El confinament va veure que els joves a l'educació a tots els nivells del món passaven alguns dels anys més socials i de formació d'habilitats de les seves vides atrapats a casa a Zoom (i altres programes de comunicacions basats en reunions en línia), mentre que els que deixaven l'educació i tenien la intenció de començar. el treball va trobar el seu desenvolupament de competències frenat com diverses formes de formació es van interrompre per al 86% dels aprenents i el 83% dels interns i aprenents..

Es convida a les Acadèmies i associacions Joves a unir-se a l'ISC com a membres afiliats

En un moment en què els avenços científics es produeixen en un món dinàmic i en ràpid canvi, i la ciència és més necessària que mai per trobar solucions a múltiples reptes globals, l'ISC ofereix una subscripció afiliada gratuïta a grups científics joves elegibles.


No hi ha un conjunt d'habilitats únics per a la Generació Z (que constitueixen els nascuts aproximadament entre finals de la dècada de 1990 i principis de la dècada de 2010) d'avui, de la mateixa manera que no hi ha cap "jove" homogeni. Les experiències educatives dels joves d'arreu del món avui segueixen sent molt dispars. Diverses barreres a l'entrada i obstacles, com ara els disturbis polítics, les normes educatives de gènere, les condicions de vida i financeres, afecten una sèrie de joves, des de dones i nenes joves fins a persones amb discapacitat, pobles indígenes i grups minoritaris. La promoció d'un conjunt d'habilitats únics per als joves d'avui no els servirà bé. A mesura que la pandèmia va catalitzar el canvi del món laboral i el seu entorn, també van canviar les habilitats necessàries per a l'ocupació, l'emprenedoria i, el més important, la sensació de satisfacció laboral.

Sovint caracteritzat per la nostra familiaritat amb Internet i les seves parts constituents, el conjunt d'habilitats de la Generació Z sovint es perceben com a basats en la seva capacitat per aprofitar i comprendre ràpidament la tecnologia. Tanmateix, la generació Z també està profundament i apassionadament preocupada per l'estat del món, plagada de preocupacions sobre les finances, 'eco-ansietat' i cremar- que sovint necessiten fer diverses feines alhora.

“Quan érem més joves, volíem canviar la nostra manera d'operar dins dels sistemes existents; ara, després de presenciar un trauma global rere un trauma, volem canviar-los completament".

L'últim de Deloitte Global 2022 Gen Z i Millennial Survey, amb dades de 46 països, subratlla que els joves d'avui s'esforcen i lluiten per equilibrar el seu desig d'impulsar el canvi amb les difícils realitats de la vida quotidiana. Si bé l'educació i la formació tècnica i professional (EFTP) són fonamentals per assolir l'Agenda 2030, és fonamental garantir-ne l'accessibilitat i la implementació a nivell local. L'EFTP també ha de satisfer les condicions i visions que prioritzen bona part dels joves actuals, en particular la incorporació del creixement econòmic sostenible, la inclusió i el suport a la transició cap a una economia verda i la sostenibilitat ambiental. No obstant això, obtenir i utilitzar habilitats tècniques només omple la meitat del conjunt d'eines necessàries per satisfer la profunditat i l'amplitud del conjunt d'habilitats contemporanis.  

La resiliència ha caracteritzat els missatges als joves del món durant els darrers anys, des dels professors fins als professors i dels pares als caps. Hem hagut d'adaptar-nos a noves maneres de treballar, anys de la nostra escola i educació s'han interromput, alterat i sovint rebaixat en qualitat (hi ha moltes històries de terror d'exàmens d'idiomes per videoconferència, amb connexions interrompudes, mala qualitat del so i internet alterats). ); A més, hi ha els enormes impactes d'aquests canvis en la nostra salut mental i l'impacte que han tingut anys d'interaccions socials en el nostre desenvolupament. La resiliència i l'adaptació no són habilitats noves per a nosaltres, però ja no volem continuar havent-ne d'utilitzar-les.  

En lloc de romandre resilients, les habilitats no tècniques desitjades i necessàries per als joves d'avui rau en la capacitat de passar d'una resiliència passiva a una valentia activa. Tenir la capacitat de qüestionar i mirar més enllà de les normes existents, les estructures de llarga durada i els sistemes massa grans per fallar. Hem de combinar un ventall multidisciplinari d'habilitats tècniques i de formació amb una valentia oberta i constantment qüestionada. Les crides a aquest tipus d'acció no es limiten entre els joves d'avui, i són notablement interseccionals. Conscients que les diferents crisis que hem enfrontat no són de caràcter autònom, joves com els tres fundadors de Earthrise Studio (Finn Harries, Alice Aedy i Jack Harries),  que es dedica a comunicar la millor manera de navegar per la crisi climàtica, afirmen constantment la necessitat d'incorporar totes les veus al seu activisme (en el cas d'Earthrise a través de 'ecologista interseccional'). De manera crucial, són conscients de les interseccions que la crisi climàtica comparteix amb altres estructures existents com el colonialisme i el capitalisme.  

Per a una discussió informada amb mitjans tangibles per donar suport a aquest tipus d'habilitats de pensament, em dirigeixo al lector a un conjunt de webinars celebrat pel Consell Internacional de la Ciència (ISC) el 2020  i 2021 . Aquests van avaluar i discutir l'impacte de la COVID-19 en les ciències socials i també l'impacte de les ciències socials sobre la COVID-19. Cal destacar especialment aquest article, que destaca els mitjans per intentar construir un nou paradigma polític és el webinar sobre "Repensar l'economia a la llum de la COVID i les crisis futures".  

Durant els darrers anys, la joventut global ha estat elogiada per la seva capacitat d'adaptar-se a situacions en constant canvi i mantenir-se resilient. Però aquest elogi ja no ens ressona. Estem cansats d'estar quiets estoicament mentre diverses crisis, econòmiques, sanitàries, polítiques i d'altres maneres ens atropellan des de tots els costats. Els joves d'avui ja no volen simplement somriure, suportar i mantenir-se resistents, volem promulgar i ser part d'un canvi genuí. Saber que el món que heretarem, on treballarem, potencialment criar els nostres futurs fills i fer-nos grans, no està plagat amb els mateixos defectes inherents i sistemes deficients en què vam néixer.

Vostè també pot estar interessat en:

Foto de James Waddell

Dia Mundial de les Competències Juvenils 2021: resiliència i creativitat

L'antic becari de l'ISC James Waddell presenta una visió alegre però optimista sobre els reptes als quals s'enfronten els joves en el món actual.


Imatge de Callum Shaw on Unsplash.

Anar al contingut