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Akademische Herausforderungen in der COVID-19-Ära: Erschwerende Schwierigkeiten für arabische Wissenschaftler

Ein kürzlich erschienener Bericht des ISC-Mitglieds Arab Council for the Social Sciences liefert einzigartige Daten darüber, wie Sozial- und Geisteswissenschaftler in der arabischen Welt von der COVID-19-Pandemie betroffen waren. In diesem kurzen Blog teilt Hauptautorin Caroline Krafft die wichtigsten Erkenntnisse.

Die COVID-19-Pandemie hat Schulen und Universitäten auf der ganzen Welt geschlossen und die Wissensbildung und das Lernen unterbrochen. Die Pandemie war für Wissenschaftler in der arabischen Welt besonders schwierig, von denen viele bereits vor der Pandemie mit einem herausfordernden wissenschaftlichen Umfeld konfrontiert waren. Ein aktueller Bericht der Arabischer Rat für die Sozialwissenschaften untersucht die Herausforderungen, vor denen arabische Sozial- und Geisteswissenschaftler in der COVID-19-Ära stehen. Der Bericht stützt sich auf einzigartige Umfragedaten von Wissenschaftlern aus der gesamten arabischen Region.


Akademische Herausforderungen in Zeiten von COVID-19 im arabischen Raum: Sozial- und Geisteswissenschaftler im Fokus

Von Caroline Krafft*
Mit Sydney Kennedy, Ruby Cheung, Solveigh Johnson und Adriana Cortes-Mendosa. Ausgestellt von Arabischer Rat für Sozialwissenschaften.

Der Bericht steht zum Download bereit Englisch, Französisch or Arabisch.


Als die Pandemie begann, wurden die Kurse, die arabische Wissenschaftler im Frühjahr 2020 unterrichteten, oft online verlegt (76 %) oder wurden hybrid (teils persönlich, teils online), aber einige wurden abgesagt (12 %). Die Kurse im Herbst 2020 waren am häufigsten hybrid (38 %) oder online (25 %), wobei einige wie gewohnt zu Präsenzveranstaltungen zurückkehrten (9 %) oder oft in kleineren Gruppen (8 %). Studenten und Dozenten sahen sich mit einer großen Anzahl von Schwierigkeiten konfrontiert, sich online zu bewegen. Die Schüler waren abgelenkt und hatten technologische Herausforderungen. Die Hälfte der Fakultät gab an, dass die Studierenden weniger online lernten, obwohl der Online-Unterricht zeitaufwändiger war. Die Lehrherausforderungen und der Lernverlust von COVID-19 sind für eine Generation arabischer Studenten und potenzieller zukünftiger Wissenschaftler besorgniserregend.   

Die gesamte Forschungspipeline der Wissensgenerierung wurde durch die Pandemie gestört. Fast die Hälfte (48 %) der arabischen Gelehrten gab an, dass ihre Fähigkeit zur Veröffentlichung abnahm. Laufende Arbeiten waren sogar noch stärker betroffen, wobei 55 % der Wissenschaftler angaben, dass ihre Fähigkeit, sich an bereits laufenden Arbeiten zu beteiligen, abgenommen habe.

Die COVID-19-Pandemie und die damit verbundenen Sicherheitsmaßnahmen machten die Datenerhebung und -forschung für die Sozial- und Geisteswissenschaften besonders schwierig, insbesondere für die Disziplinen wie die Anthropologie, die sich mit persönlicher Feldforschung beschäftigen. Fast die Hälfte (46 %) der Wissenschaftler verschob Forschungsreisen und bei einem Drittel (32 %) waren ihre Websites oder Materialien nicht mehr verfügbar. Bei Wissenschaftlern, deren Arbeit in der Regel eine persönliche Datenerhebung beinhaltet, wurde die Datenerhebung häufig verzögert (60 %) oder abgebrochen (12 %). Obwohl einige Wissenschaftler problemlos zur online/telefonbasierten Datenerfassung wechselten (15 %), hatten sie häufiger Probleme mit der Online-/Telefonqualität (18 %) oder stellten fest, dass die Online-/Telefonrecherche ihre Arbeit verlangsamte (23 %).

Weibliche Gelehrte wurden überproportional zu primären Bezugspersonen für ihre kleinen Kinder und zu Lehrern für ihre Kinder im schulpflichtigen Alter. Fast drei Viertel (72 %) der Akademikerinnen wurden plötzlich zu primären Bezugspersonen und nur ein kleiner Bruchteil (7 %) der Akademikerinnen gab an, dass ihr Ehepartner die primäre Bezugsperson wurde. Im Gegensatz dazu gaben männliche Wissenschaftler mit kleinen Kindern viel häufiger an, dass sich die Betreuungsregelungen nicht geändert hätten (46 %) – vor allem, weil ihr Ehepartner die Hauptsorgeperson war.

Erhöhte Betreuungszeiten für Wissenschaftlerinnen mit Kindern schränken ihre Fähigkeit ein, sich an wissenschaftlicher Arbeit zu beteiligen, und können letztendlich ihre Karriere stören und zum Scheitern bringen. Diese Herausforderungen für Pflegerinnen und Wissenschaftlerinnen sind nicht nur in der arabischen Region zu finden; zum Beispiel ein neues berichten betont, dass Frauen in Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik im asiatisch-pazifischen Raum ebenfalls vor größeren Herausforderungen stehen. Die Pandemie hat die Ungleichheit der Geschlechter für Wissenschaftler auf der ganzen Welt verschärft.

Darüber hinaus waren die Auswirkungen von COVID-19 auf arabische Wissenschaftler von Land zu Land unterschiedlich, wobei Wissenschaftler in Ländern, die mit Konflikten oder mit begrenzter Infrastruktur zu kämpfen hatten, mit besonderen Schwierigkeiten konfrontiert waren. Der Übergang von Online-Lehre oder -Forschung hängt davon ab, dass nicht nur ein zuverlässiges Internet, sondern auch eine zuverlässige Stromversorgung vorhanden ist. Wissenschaftler und Studenten hatten Mühe, sich in der neuen Online-Welt zu verbinden. COVID-19 schuf somit neue Ungleichheiten, die bereits bestehende Herausforderungen verschärften.

Obwohl die Pandemie vor allem arabische Wissenschaftler vor Herausforderungen stellte, eröffnete sie auch einige neue Möglichkeiten. Wissenschaftler hatten neue Möglichkeiten, online auf Materialien, Zeitschriften, Schulungen und Webinare zuzugreifen. Fast die Hälfte (43 %) hat an Online-Schulungen und fast drei Viertel (71 %) an Webinaren teilgenommen.

Wissenschaftler haben auch wichtige neue Forschungen zu den Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf Wirtschaft und Gesellschaft begonnen. Mehr als die Hälfte (51 %) der arabischen Sozial- und Geisteswissenschaftler begannen mit der Forschung im Zusammenhang mit COVID-19 und seinen Auswirkungen. Die Sozial- und Geisteswissenschaften haben in der Pandemie wichtige Lehren zu bieten, beispielsweise zur Psychologie von Impfentscheidungen, Lehren aus der Geschichte von Pandemien oder Wirtschaftspolitik zur Unterstützung der Genesung. Sicherzustellen, dass Sozial- und Geisteswissenschaftler die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um ihre Arbeit in der Pandemie-Ära fortzusetzen, kann dazu beitragen, die Erholung von der Pandemie zu unterstützen.


Caroline Krafft

Caroline Krafft

Dr. Caroline Krafft ist außerordentliche Professorin für Wirtschaftswissenschaften an der St. Catherine University. Sie erhielt ihren Master-Abschluss in Public Policy von der Humphrey School of Public Affairs der University of Minnesota und promovierte am Department of Applied Economics der University of Minnesota. Ihre Forschung untersucht Themen der Entwicklungsökonomie, vor allem Arbeit, Bildung, Gesundheit und Ungleichheit im Nahen Osten und Nordafrika. Aktuelle Projekte umfassen die Arbeit zu Flüchtlingen, Arbeitsmarktdynamiken, Lebenslaufübergängen, Humankapitalakkumulation und Fruchtbarkeit.


Photo by Grünes Chamäleon on Unsplash.

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