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Wie man Energiewende und Klima an Business Schools unterrichtet

Um die Ziele des Pariser Abkommens zu erreichen und die Erwärmung unter 1.5 °C zu stabilisieren, sind tiefgreifende Emissionssenkungen im privaten Sektor erforderlich. In diesem lang gelesenen Blog erklären Aurélien Acquier und Pierre Peyretou, warum eine tiefgreifende disziplinäre Erneuerung in der Managementausbildung erforderlich ist, um das Verständnis für Nachhaltigkeitsprinzipien in der Unternehmenswelt zu stärken. Sie zeigen, dass das Thema Energiewende den Grundstein für ein wirklich transversales und systemisches Verständnis von Klimaproblemen und planetarischen Grenzen legen kann, und helfen zu verstehen, wie solche planetarischen Grenzen mit Geschäftsaktivitäten zusammenhängen.

Dieser Artikel ist Teil des ISC's Transformieren21 Die Reihe enthält Ressourcen aus unserem Netzwerk aus Wissenschaftlern und Entscheidungsträgern, die dabei helfen, die dringenden Veränderungen zu beleuchten, die zur Erreichung der Klima- und Biodiversitätsziele erforderlich sind.

Viele Business Schools bemühen sich derzeit um die Integration von Nachhaltigkeit, indem sie bestehende Disziplinen wie Finanzen, Marketing, Strategie, Betrieb, Rechnungswesen, Personalwesen und Management „grüner“ machen. Während dieser Prozess an sich schon eine ziemliche Herausforderung darstellt, sind ihm doch Grenzen gesetzt. Tatsächlich basieren disziplinäre Grenzen auf einem Silo-Denken, das von Natur aus schlecht an systemische Probleme wie Klima- oder Biodiversitätsherausforderungen angepasst ist. Wenn Business Schools letztendlich einfach ein „grünes“ oder „nachhaltiges“ Etikett vor jede Disziplin setzen, riskieren sie, ein tiefes Verständnis für das Ausmaß und den Umfang der Phänomene zu verpassen, und am Ende fördern sie eine marginale Anpassung statt einer sinnvollen Wandel und verhindert damit ein radikales, kritisches und grundsätzliches Hinterfragen zentraler disziplinärer Hypothesen im Management zu Corporate Governance und „nachhaltiger“ Wertschöpfung.

Infolgedessen ist neben der Integration von Nachhaltigkeit in jede bestehende Geschäftsdisziplin ein zweiter Ansatz erforderlich, der sich auf die Einführung neuer Themen, Fähigkeiten und Kenntnisse konzentriert. Dieser Ansatz ist erforderlich, um ein tieferes Verständnis der Mechanismen der „großen Herausforderungen“ der Nachhaltigkeit (wie Klimawandel, Zusammenbruch der biologischen Vielfalt, Ökosystemdynamik, soziale Ungleichheiten usw.) Lebenszyklusanalyse, Szenarioanalyse etc.). Solches Wissen ist der Schlüssel zum Verständnis des wahren Ausmaßes und Umfangs der Nachhaltigkeitsherausforderungen für unsere Gesellschaften, zum Verständnis des systemischen und nichtlinearen Charakters der Klima- oder Biodiversitätsdynamik und zur Bewertung der Relevanz nachhaltiger Lösungen, die von Unternehmen entwickelt und gefördert werden. Dieser Ansatz fehlt jedoch, wie oben erwähnt, noch weitgehend. Laut einer breit angelegten Studie, die in Frankreich von der Schichtprojekt 2018, hat die überwiegende Mehrheit der Hochschulen (76 %) – einschließlich derjenigen, die Ingenieur- oder Wirtschaftsstudiengänge anbieten – keinen einzigen Studiengang zu Klima- und Energiefragen vorgeschlagen (Schichtprojekt, 2019). Anschließend reichte Jean Jouzel – ehemaliger stellvertretender Vorsitzender der wissenschaftlichen Arbeitsgruppe des Zwischenstaatlichen Ausschusses für Klimaänderungen (IPCC) – ein Bericht an das französische Ministerium für Hochschulbildung im Jahr 2020 verschiedene Empfehlungen für eine neue „gemeinsame Wissensbasis“ für alle Hochschulstudenten zum Thema ökologischer Wandel zu formulieren. Es gibt auch klare Erwartungen von Studenten, wie z Studentenmanifest für ein ökologisches Erwachen, die mehr als 30 000 Unterschriften von Studenten sammelte, um eine Neuausrichtung von Unternehmen und Hochschullehrplänen zu fordern, um die Themen des ökologischen Wandels und Klimafragen zu integrieren.

In den letzten Jahren haben sich die Programme geändert. An der ESCP Business School haben wir, wie an anderen Schulen, die sich der Nachhaltigkeit zuwenden, Workshops wie den „Die Klima Fresk“, um das Verständnis der Schüler für den Klimawandel bei allen neuen Schülerjahrgängen zu verbessern. Wir haben auch Seminare oder Pflichtkurse in unseren Hauptprogrammen (vom Master in Management bis zum Executive MBA-Programm) eingeführt. Durch diese Initiativen möchten wir sicherstellen, dass alle Schüler grundlegende ökologische Kenntnisse erwerben und in der Lage sind, die Auswirkungen der planetaren Grenzen für die Wirtschaft zu verstehen. Wir hatten jedoch das Bedürfnis, uns eingehender mit dem komplexen Thema der Energiewende zu befassen, die den Kern des ökologischen Wandels für unsere Volkswirtschaften und Gesellschaften mit massiven ökologischen, zivilisatorischen und geschäftlichen Auswirkungen bildet.

Warum steht Energie im Mittelpunkt der Nachhaltigkeitswende?

Aus sozialer und wirtschaftlicher Sicht hat Energie eine entscheidende Rolle für die menschliche Entwicklung, das Wohlbefinden, die Produktivität und das Wachstum gespielt. Aus ökologischer Sicht wird unser kollektives Schicksal von unserer Fähigkeit geprägt, den Klimawandel zu begrenzen, um Ökosystemleistungen und eine bewohnbare Erde zu erhalten. Um die Grenzen eines dem Pariser Klimaabkommen entsprechenden CO2009-Budgets einzuhalten, hat sich ein Land wie Frankreich XNUMX zum Ziel gesetzt (über die „Grenelle der Umwelt“), sein COXNUMX aufzuteilen2 -Emissionen pro Kopf in den kommenden 30 Jahren um das Sechsfache, ausgehend von 12 Tonnen CO2 pro Jahr auf 2 Tonnen CO2 im Jahr 2050 (vor Erreichen der CO2070-Neutralität bis XNUMX).

Welchen Risiken und Schwachstellen sieht sich ein bestimmtes Unternehmen angesichts solcher Herausforderungen im Energiebereich aus Sicht eines Unternehmensleiters gegenüber? Welche Arten von Investitionen und Veränderungen sind erforderlich, um Unternehmen an diese neue Realität anzupassen? Wer trägt die Kosten und wie managen wir die Risiken und Veränderungsprozesse? Wie entwerfen wir eine kohlenstoffarme Flugbahn auf der Mikroebene, die mit den Makroflugbahnen konform ist? Wie sollte die Wirtschaft angesichts dieser Herausforderungen zu sektoralen, nationalen und internationalen Regulierungen beitragen, um einen relevanten Regulierungsrahmen zu gestalten? Solche Herausforderungen beinhalten wichtige organisatorische Veränderungen auf sozialer, regulatorischer, sektoraler, geschäftlicher und individueller Ebene. Aus diesem Grund sind bei einem solchen Übergang organisatorische und betriebswirtschaftliche Fähigkeiten sehr gefragt.

Um eine neue Generation von Studenten mit den Fähigkeiten auszustatten, diese Herausforderung zu meistern, haben wir uns vorgenommen, einen 30-stündigen Managementkurs zu entwickeln, der ein Verständnis für systemische Komplexität entwickeln soll. Im ersten Teil des Kurses konzentrierten wir uns darauf, Energie zu definieren und ihre multidimensionalen Facetten und die damit verbundenen paradoxen Spannungen zu verstehen. Nachdem wir beispielsweise das exponentielle Wachstum des Energieverbrauchs im Laufe der Zeit, seine Korrelation mit dem BIP-Wachstum und seine zentrale Rolle in der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung (Smil, 2017) untersucht hatten, untersuchten wir die Notwendigkeit, unsere Abhängigkeit von fossilen Brennstoffen radikal zu verringern, was macht immer noch mehr als 80 % des Energiemixes auf globaler Ebene aus. Wir untersuchten die physikalischen Gründe und geopolitischen Folgen einer solchen Abhängigkeit von fossilen Brennstoffen, bevor wir uns mit der Herausforderung des Klimawandels befassten.


Die nächsten fünf Sitzungen konzentrierten sich auf den Begriff der physischen Risiken und Übergangsrisiken für Unternehmen. Wir haben Methoden zur Messung des COXNUMX-Fußabdrucks von Unternehmen eingeführt, mit detaillierten Beispielen für mehrere Sektoren und Aktivitäten, Managementtools für COXNUMX-arme Strategien, Szenarioanalysen und so weiter. Die Studierenden untersuchten auch die wichtigsten Antagonismen zwischen Geschäfts- und Klimazielen, wie z. B. die Schwierigkeit, die Treibhausgasemissionen für Unternehmen zu reduzieren, Situationen, in denen kurzfristige Geschäftsprioritäten mit langfristigen Maßnahmen gegen den Klimawandel in Konflikt geraten, und den Widerspruch zwischen COXNUMX-Reduktionszielen und Geschäftsstrategien, die von angetrieben werden Wachstum der Produktionsmengen.

Ein zusätzliches und transversales Ziel bestand darin, den Schülern zu helfen, sich in ihre zukünftige Karriere einzuarbeiten und einen erfüllenden Weg zu finden, sowohl beruflich als auch persönlich. Insgesamt war das Feedback der Studierenden sehr positiv. Eine anonyme Umfrage ergab, dass 94 % der Befragten den Kurs einem anderen Studenten weiterempfehlen würden (mit einer Wahrscheinlichkeit zwischen 8 und 10 auf einer 10-Punkte-Skala). Die Studierenden lobten die Bedeutung des Themas und seinen multidisziplinären Ansatz (der die makroökonomischen, physikalischen und technischen Dimensionen abdeckt, bevor er sich mit den geschäftlichen Auswirkungen befasst), die Vielfalt der Professoren und professionellen Gäste, mehrere Workshops und die Interaktion mit dem Lehrteam und die Gesamtdynamik in der Kurs. Die Schüler stellten jedoch auch fest, dass sie während des gesamten Unterrichtsprozesses eine starke emotionale Erfahrung gemacht haben, als sie sich zunehmend der entmutigenden Zentralität und Schwierigkeit solcher Energieherausforderungen für Wirtschaft, Gesellschaft und Klimafragen bewusst wurden.

Ergebnisse: Beobachtungen zu Wirtschaft und Energiewende

Für das Professorenteam brachte dieser Kurs einige wichtige Querschnittsbeobachtungen zu Energiewende, Klima und Wirtschaft ans Licht:

  • Erstens gibt es eine starke Diskrepanz zwischen klimapolitischen Makrozielen (z. B. internationalen und nationalen Verpflichtungen) und tatsächlichen sektoralen und geschäftlichen Transformationen.
  • Zweitens wird die systemische Dimension in Sektor- und Geschäftsplänen zur Erreichung der Klimaziele oft vernachlässigt: Transformationen und Szenarien werden nur innerhalb der Silos bestimmter Wirtschaftssektoren, Länder betrachtet, unabhängig davon, was andere tun. Sie werden sehr selten auf systemischer Ebene betrachtet, wobei globale Interdependenzen zwischen Sektoren und Ländern berücksichtigt werden. Viele Unternehmen und Sektoren setzen beispielsweise auf eine massive Verfügbarkeit erneuerbarer Energien, die möglicherweise nicht für alle verfügbar sind, um ihre COXNUMX-Emissionen zu verringern.
  • Außerdem fehlt es an lebensnahen, greifbaren Beschreibungen einer Gesellschaft, die mit einer „klimaneutralen Gesellschaft“ vereinbar wäre. Es besteht ein dringender Bedarf, Erzählungen, Imaginationen und prospektive Arbeiten vorzuschlagen, um sich vorzustellen, wie unsere Gesellschaft aussehen würde (in Bezug auf Reisen, Essen, Wohnen), wenn wir unsere CO2-Emissionen bis 6 um ein Verhältnis von 2050 senken würden.
  • Angesichts der Herausforderung der globalen Erwärmung ist es nach wie vor schwierig, sich radikale strategische Veränderungen vorzustellen. Am Ende des Kurses stellten die Studierenden beispielsweise ihre Unternehmensanalyse vor, um einen „strategischen Stresstest“ der Klimastrategie eines Unternehmens durchzuführen. Die Professoren waren beeindruckt, dass die Studenten trotz des Kurses und obwohl sie sich jetzt des Ausmaßes und des Umfangs der Änderungen bewusst waren, die erforderlich sind, um den Klimawandel anzugehen, immer noch stark von bestehenden Unternehmensrichtlinien und -praktiken beeinflusst wurden und sich bei der Vorstellung unwohl fühlten bestimmte Aktivitäten einzustellen, auch wenn sie offensichtlich klimaschädlich sind. Anstatt das „Business as usual“ in Frage zu stellen, neigten die Studenten dazu, die „Imperative“ des Wirtschaftswachstums und der finanziellen Rentabilität zu verinnerlichen. Wenn sie mit Zielkonflikten zwischen Wirtschaft und Klima konfrontiert wurden, neigten sie dazu, Gewinne zu priorisieren und zu versuchen, „weniger Schaden anzurichten“, anstatt das Problem in der richtigen Größenordnung anzugehen. Einige von ihnen neigten auch dazu, Energiefragen mit breiteren Nachhaltigkeitsrichtlinien von Unternehmen zu verschmelzen, und hatten es schwer, die Klimastrategie von Unternehmen in Frage zu stellen, die ein „grünes“ Markenimage und einen guten Ruf in Bezug auf Nachhaltigkeit genießen

Wie sollten Business Schools über Energie und Klima hinaus an das Studium der großen Herausforderungen der Nachhaltigkeit herangehen?

Letztendlich ist die Entwicklung ambitionierter Kurse zu solch großen Herausforderungen sowohl eine Verantwortung als auch eine Chance für die Managementausbildung. Aufgrund der multidisziplinären und systemischen Komplexität von Energie und Klimawandel müssen Business Schools Ressourcen und Zeit investieren, um multidisziplinäre Forschung und Bildung zu großen Herausforderungen der Nachhaltigkeit zu fördern, indem sie relevante institutionelle Partnerschaften mit Schulen in Ingenieurwissenschaften, Agronomie, Sozialwissenschaften und sogar anderen Business Schools aufbauen , um solche multidisziplinären Inhalte zu entwickeln.  

Es ist auch von entscheidender Bedeutung, dass Bildungseinrichtungen die Verbindungen zu Alumni, Studenten, Professoren und Administratoren stärken und ein breiteres Ökosystem von Unternehmen rund um die Schule aufbauen, um Wissen in größerem Umfang zu verbreiten und Einblicke in Experimente zu gewinnen, die in der Geschäftswelt durchgeführt werden. Schließlich müssen sie organisationsübergreifende Kooperationen schaffen und aktive Lösungen und bewährte Verfahren austauschen. Die intellektuellen und sozialen Herausforderungen, die der Klimawandel mit sich bringt, sind vielleicht die beste Rechtfertigung dafür, warum wir aufgeschlossene, ergebnisoffene Erkundungen und Dialoge brauchen, wie sie Universitäten bieten können. Als ersten Anfang und angesichts der Dringlichkeit der Klimakrise könnten Universitäten und Hochschuleinrichtungen damit beginnen, Erfahrungen, Materialien und Lösungen auszutauschen, um die Herausforderung in ihren Bildungsbemühungen anzugehen. Zögern Sie nicht, uns zu kontaktieren, wenn Sie den Dialog vorantreiben möchten.

Eine längere Version dieses Artikels ist auch verfügbar in Französisch or Englisch.


Aurélien Erwerber ist Professor für Nachhaltigkeitsstrategie in der Abteilung für Management an der ESCP Business School sowie stellvertretender Dekan für Nachhaltigkeit und wissenschaftlicher Co-Direktor des Deloitte-Lehrstuhls für Kreislaufwirtschaft und nachhaltige Geschäftsmodelle der ESCP. Seine Forschung beschäftigt sich mit der Integration von Nachhaltigkeits- und Social Responsibility-Themen in komplexe Organisationsformen.

Pierre Peyretou ist Affiliate-Professor an der ESCP Business School und hilft Unternehmen beim Aufbau kohlenstoffarmer Aktivitäten. Zuvor hat er in mehreren Führungspositionen Ventures in mehreren Ländern aufgebaut, im Bereich Venture Capital gearbeitet und das DataCity-Programm geleitet.


Photo by CHUTTERSNAP on Unsplash

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