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Erzähl mir eine Geschichte – warum die Kommunikation zum Klimawandel unsere kindliche Neugier umfassen muss

Holly Parker untersucht, wie die kindliche Neugier auf das „Warum“ dazu beitragen kann, die komplexen Probleme des Klimawandels zu vermitteln.

Dieser Artikel ist Teil des ISC's Transformieren21 Die Reihe enthält Ressourcen aus unserem Netzwerk aus Wissenschaftlern und Entscheidungsträgern, die dabei helfen, die dringenden Veränderungen zu beleuchten, die zur Erreichung der Klima- und Biodiversitätsziele erforderlich sind.

Ein Kind beginnt den endlosen Weg der Frage „Warum?“. "Warum ist der Himmel blau?" Warum gibt es Tag und Nacht?“ "Warum schwimmen Fische?" „Warum ist der Winter kälter als der Sommer?“  

Ich versuche, diese Fragen so zu beantworten, dass ein Kind es verstehen kann. Ich gehe mit den Fakten. „Der Himmel ist blau, weil das Sonnenlicht die Erdatmosphäre erreicht und von allen Gasen und Partikeln in der Luft in alle Richtungen gestreut wird. Blaues Licht wird stärker gestreut als die anderen Farben, weil es sich in kürzeren, kleineren Wellen ausbreitet.“ Aber nach vielem Austausch und immer mehr ungläubigen Blicken gebe ich auf, vereitelt von der unerbittlichen Neugier nach dem „Warum“. 

In ähnlicher Weise stehen Sozial- und Physikwissenschaftler, die am Klima arbeiten, vor einer Kommunikationsherausforderung. Wie vermitteln wir Einzelpersonen und Gemeinschaften die Dringlichkeit und Intimität, die wir für die Klimawissenschaft empfinden, wo Handeln einen enormen Unterschied machen kann? 

Ich glaube, dass der Schlüssel zu einer effektiven klimawissenschaftlichen Kommunikation darin besteht, die manchmal frustrierende kindliche Neugier auf das „Warum“ anzunehmen.   

Wie lernen Kinder, was ihnen wichtig ist? Geschichten, Mythen, Legenden und Märchen helfen Kindern, die Welt um sie herum zu erklären und ihren Platz darin zu verstehen. Laut der BBC, „Die meisten kleinen Kinder leben ihr Leben in einer recht begrenzten Umgebung. Kindern Geschichten vorzulesen kann ihnen weit entfernte Orte, außergewöhnliche Menschen und aufschlussreiche Situationen zeigen, um ihre Welt zu erweitern und zu bereichern … Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Kinder, denen regelmäßig Romane vorgelesen werden, es leichter finden, andere Menschen zu verstehen – sie zeigen mehr Empathie .“  

Wenn wir älter werden und uns auf unsere disziplinären Welten mit ihren eigenen datenzentrischen Kommunikationssystemen konzentrieren, können wir das Geschichtenerzählen als leistungsstarken Lernweg aus den Augen verlieren. Geschichten helfen bei der Beantwortung der Frage „Warum?“ Warum tun wir, was wir als Wissenschaftler tun? Warum ist unsere Arbeit wichtig? 

Daten zeigen, dass Storytelling in unserer Erwachsenenwelt eine herausragende Rolle spielen sollte. Vanessa Boris von der Harvard Business School schreibt: „Das Erzählen von Geschichten ist eines der wirksamsten Mittel, die Führungskräfte haben, um zu beeinflussen, zu lehren und zu inspirieren … Geschichtenerzählen schafft Verbindungen zwischen Menschen und zwischen Menschen und Ideen. Geschichten vermitteln die Kultur, Geschichte und Werte, die Menschen verbinden. Wenn es um unsere Länder, unsere Gemeinschaften und unsere Familien geht, verstehen wir intuitiv, dass die Geschichten, die wir gemeinsam haben, ein wichtiger Teil der Bindungen sind, die uns verbinden.“ 

Empathie. Krawatten, die binden. Kultur, Geschichte und Werte, die Menschen verbinden. Diese kraftvollen Konzepte bringen die Dringlichkeit und Intimität der Klimakrise nach Hause.  

So. Warum ist mir das Klima wichtig? Lass mich dir eine Geschichte erzählen.  

Mich treibt die Leidenschaft für Orte an. Maine ist meine physische und spirituelle Heimat. Ich verbrachte die Sommer meiner Kindheit damit, in seinen Wäldern und entlang seiner Küsten herumzulaufen. Ich stellte mir vor, ein Hummerfischer oder zumindest Meeresbiologe zu werden. Ich kam nach einem Tag nach Hause, an dem ich Gezeitentümpel erkundet und Krabben gejagt hatte, die so schmutzig waren, dass meine Eltern den Gartenschlauch benutzten, um Schichten von Dreck und Meersalz wegzuspülen. Ich beobachtete den Wechsel der Jahreszeiten, die Gezeiten, das Wetter und seine Auswirkungen auf den Golf von Maine. Ich wurde Seemann, arbeitete auf Werften und segelte professionell auf dem College und dann in den Sommerferien als Englischlehrer an einer High School. Noch kein „Wissenschaftler“, sammelte ich meine eigenen Daten. Ich konnte sehen und fühlen, wie sich der Golf von Maine veränderte.  

NASA-Daten zeigen, dass der Golf von Maine eines der sich am schnellsten erwärmenden Gewässer der Welt ist und mehr Stürme und stärkere Winde erlebt.  Ich sehe es. Vom Deck eines 100 Jahre alten Schoners sehe ich in der Casco Bay Haie und große Säugetiere, die vor fünf Jahren eine Anomalie gewesen wären. Ich sehe, wie sich Fischer an wechselnde Temperaturen anpassen, die unsere traditionelle Hummerfischerei weiter vor die Küste treiben. An Land fällt mein Strom viel häufiger aus, wenn Stürme und Winde durch den Staat fegen. Und von meinem Büro an der University of New England, wo ich das UNE North – The Institute for North Atlantic Studies leite, bemühe ich mich, anderen Mainern dabei zu helfen, die Veränderungen um sie herum zu sehen und zu fühlen und zu verstehen, was sie für sie, ihre Gemeinschaften und ihre Lebensgrundlagen bedeuten.  

Glücklicherweise hat Maine eine Geschichte des „Übertreffens unserer Gewichtsklasse“, wenn es um Klima- und Umweltführerschaft geht, die zum Vorteil des Klimawissenschaftlers genutzt werden kann. 1962 veröffentlichte Rachel Carson, die auf Southport Island lebte, wo ich meine wilden Sommer verbrachte, den ersten viel gelesenen umweltwissenschaftlichen Text im amerikanischen Kanon, Silent Spring. Sie enthüllte einem breiten Publikum die tödlichen Auswirkungen von Pestiziden, insbesondere DDT, auf unsere Ökosysteme und inspirierte eine Umweltbewegung, die zu Gesetzen und der Gründung der US-Umweltschutzbehörde im Jahr 1970 führte.  

Carson nutzte Geschichtenerzählen, ein tiefes Ortsgefühl und harte Daten, um an die Neugier des Warum zu appellieren und eine Dringlichkeit und Intimität mit einem Thema zu schaffen, das zuvor nicht in der sozialen/politischen Landschaft registriert worden war. In der Klimawissenschaft sind wir im Vorteil. Wir werden bereits mit Klimadaten überschwemmt. Das Klima ist auf dem gesellschaftlichen/politischen Radar. Jetzt müssen wir die Geschichte annehmen. Autoren wie Andri Snaer Magnason in Auf Zeit und Wasser tun genau das, indem sie persönliche Erzählung, Mythos und Wissenschaft miteinander verweben, um ein globales Publikum mit Geschichten über den Klimawandel zu verbinden. Auf Zeit und Wasser modelliert, wie persönliche und kulturelle Erzählungen mit Daten verwoben werden können, um einen komplizierten Wandteppich zu schaffen, der zum Handeln anregt. Sozial- und Physikwissenschaftler arbeiten zunehmend mit Schriftstellern, Filmemachern, virtuellen Künstlern, Theater- und Tanzprofis zusammen, um die Klimawissenschaft zu vermitteln.  

Die COP 26 ist eine Gelegenheit für solche Kooperationen, um globalen politischen Entscheidungsträgern zu helfen zu verstehen, wie Geschichten verschiedene Gemeinschaften und Regierungen im Klimaschutz vereinen können und wie sie auch einen Rahmen für die Schaffung einer transformativen Vision bieten können. Programme wie die Creative-Earth-Wettbewerb bringen die Stimme der Jugend in das Geschichtenerzählen und laden Kinder im Alter von 8 bis 16 Jahren ein, durch Kunst eine nachhaltige Zukunft vorherzusagen. Als Klimawissenschaftler spüren wir alle die Dringlichkeit des Problems. Aber wir allein müssen das Problem nicht lösen. Indem wir die Neugier auf das Warum annehmen, können wir die Kraft inspirierter und engagierter politischer Entscheidungsträger, Gemeinschaften und Einzelpersonen über Generationen und Kulturen hinweg nutzen, um unsere Daten für die Arbeit einzusetzen. Gemeinsam werden wir die Geschichte einer widerstandsfähigeren, nachhaltigeren und gerechteren Zukunft erzählen.  


Holly Parker, PhD, ist Direktorin von UNE North – The Institute of North Atlantic Studies an der University of New England und Teil von Die Universität der Arktis (UArctic), die Mitglied des ISC ist.

Foto von Smithsonian Summer Zoo on flickr

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