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Desafíos académicos en la era COVID-19: dificultades que se agravan para los académicos árabes

Un informe reciente del miembro del ISC, el Consejo Árabe de Ciencias Sociales, proporciona datos únicos sobre cómo los estudiosos de las ciencias sociales y las humanidades en el mundo árabe se vieron afectados por la pandemia de COVID-19. En este breve blog, la autora principal, Caroline Krafft, comparte los principales hallazgos.

La pandemia de COVID-19 cerró escuelas y universidades en todo el mundo, interrumpiendo la creación de conocimiento y el aprendizaje. La pandemia ha sido particularmente difícil para los académicos del mundo árabe, muchos de los cuales ya se enfrentaban a un entorno académico desafiante antes de la pandemia. Un informe reciente del Consejo Árabe de Ciencias Sociales explora los desafíos que enfrentan los académicos árabes de ciencias sociales y humanidades en la era COVID-19. El informe se basa en datos de encuestas únicos de académicos de toda la región árabe.


Desafíos académicos en la época de COVID-19 en la región árabe: científicos sociales y humanistas en foco

Por Caroline Krafft *
Con Sydney Kennedy, Ruby Cheung, Solveigh Johnson y Adriana Cortes-Mendosa. Emitido por el Consejo Árabe de Ciencias Sociales.

El informe está disponible para descargar en Inglés, Francés or Árabe.


Cuando comenzó la pandemia, los cursos que los académicos árabes estaban enseñando en la primavera de 2020 a menudo se movieron en línea (76%) o se volvieron híbridos (parte en persona, parte en línea), pero algunos se cancelaron (12%). Los cursos en el otoño de 2020 fueron más comúnmente híbridos (38%) o en línea (25%) y algunos volvieron a ser en persona como de costumbre (9%), o a menudo en grupos más pequeños (8%). Los estudiantes y los profesores se enfrentaron a una gran cantidad de dificultades para moverse en línea. Los estudiantes estaban distraídos y tenían desafíos tecnológicos. La mitad de los profesores informó que los estudiantes aprendieron menos en línea, aunque la enseñanza en línea consumía más tiempo. Los desafíos de enseñanza de COVID-19 y la pérdida de aprendizaje son preocupantes para una generación de estudiantes árabes y futuros académicos potenciales.   

Toda la línea de investigación de la creación de conocimiento se ha visto interrumpida por la pandemia. Casi la mitad (48%) de los académicos árabes informaron que su capacidad para publicar disminuyó. Los trabajos en progreso se vieron aún más afectados, con el 55% de los académicos que informaron que disminuyó su capacidad para participar en trabajos que ya estaban en progreso.

La pandemia de COVID-19 y las medidas de seguridad asociadas hicieron que la recopilación de datos y la investigación fueran particularmente difíciles para las ciencias sociales y las humanidades, especialmente aquellas disciplinas, como la antropología, que se dedican al trabajo de campo en persona. Casi la mitad (46%) de los académicos pospusieron los viajes de investigación y un tercio (32%) tuvo sus sitios o materiales no disponibles. Aquellos académicos cuyo trabajo generalmente implica la recopilación de datos en persona con frecuencia tuvieron su recopilación de datos retrasada (60%) o cancelada (12%). Aunque algunos académicos cambiaron fácilmente a la recopilación de datos en línea / por teléfono (15%) con más frecuencia, enfrentaron problemas de calidad en línea / teléfono (18%) o encontraron que la investigación en línea / teléfono ralentizó su trabajo (23%).

Las académicas se convirtieron de manera desproporcionada en las principales cuidadoras de sus hijos pequeños y maestras de sus hijos en edad escolar. Casi tres cuartas partes (72%) de las mujeres académicas se convirtieron repentinamente en cuidadoras principales y solo una pequeña fracción (7%) de las académicas informaron que su cónyuge se convirtió en la cuidadora principal. En contraste, los estudiantes varones con niños pequeños tenían muchas más probabilidades de informar que no hubo cambios en los arreglos de cuidado (46%), principalmente porque su cónyuge era el cuidador principal.

El aumento de las horas de cuidado de las mujeres académicas con niños limitó su capacidad para participar en el trabajo académico y, en última instancia, puede interrumpir y descarrilar sus carreras. Estos desafíos que enfrentan las mujeres cuidadoras y académicas no son exclusivos de la región árabe; por ejemplo, un nuevo reporte destaca que las mujeres en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas en la región de Asia y el Pacífico también enfrentaron mayores desafíos. La pandemia ha exacerbado la desigualdad de género para los académicos de todo el mundo.

Además, el impacto de COVID-19 en los académicos árabes varió según el país, y los académicos de países que luchan con conflictos o con una infraestructura limitada se enfrentan a dificultades particulares. La transición de la enseñanza o la investigación en línea depende de tener no solo una Internet confiable, sino también una electricidad confiable. Los académicos y los estudiantes lucharon por conectarse en el nuevo mundo en línea. Por lo tanto, COVID-19 creó nuevas desigualdades que agravaron los desafíos preexistentes.

Aunque la pandemia creó principalmente desafíos para los académicos árabes, también abrió algunas nuevas oportunidades. Los académicos tuvieron nuevas oportunidades para acceder a materiales, revistas, capacitaciones y seminarios web en línea. Casi la mitad (43%) asistió a capacitaciones en línea y casi tres cuartas partes (71%) asistieron a seminarios web.

Los académicos también han comenzado una nueva investigación importante sobre el impacto de la pandemia de COVID-19 en la economía y la sociedad. Más de la mitad (51%) de los académicos árabes en ciencias sociales y humanidades iniciaron investigaciones relacionadas con COVID-19 y su impacto. Las ciencias sociales y las humanidades tienen lecciones importantes que ofrecer en la pandemia, por ejemplo, sobre la psicología de las decisiones de vacunación, lecciones de la historia sobre pandemias o políticas económicas para ayudar a la recuperación. Asegurar que los académicos de ciencias sociales y humanidades tengan el apoyo que necesitan para continuar su trabajo en la era de la pandemia puede ayudar a respaldar la recuperación de la pandemia.


carolina kraft

carolina kraft

La Dra. Caroline Krafft es profesora asociada de economía en la Universidad de St. Catherine. Recibió su maestría en políticas públicas de la Escuela de Asuntos Públicos Humphrey de la Universidad de Minnesota y su doctorado del Departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Minnesota. Su investigación examina cuestiones relacionadas con la economía del desarrollo, principalmente el trabajo, la educación, la salud y la desigualdad en Oriente Medio y África del Norte. Los proyectos actuales incluyen trabajo sobre refugiados, dinámica del mercado laboral, transiciones de cursos de vida, acumulación de capital humano y fertilidad.


Foto por Camaleón verde on Unsplash.

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