Este blog es parte de una serie de perspectivas de ISC Fellows y otros miembros de la red de ISC sobre la próxima Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP27), que se llevará a cabo del 6 al 18 de noviembre de 2022 en Sharm El Sheikh, Egipto.
Greta Thunberg ha lanzado el guante a los asistentes a la COP27 en su reciente publicación Libro del Clima. Ella se enfoca en reducir las emisiones de los combustibles fósiles y no solo aquellas que actualmente 'cuentan' en los cálculos de emisiones estandarizados, sino también las emisiones indirectas más amplias que resultan de los procesos de producción y consumo; denominado convencionalmente como Alcance de las emisiones de 3. Como señala acertadamente Greta, hay que cerrar el grifo para evitar que la bañera se inunde.
Se necesitan con urgencia cambios estructurales en las formas en que producimos y consumimos. Las contradicciones entre modelos económicos basados en un crecimiento cada vez mayor y los límites del planeta se han expuesto en numerosos informes publicados por la ONU solo en octubre. De hecho, el agencia ambiental de la ONU no encontró "ningún camino creíble hacia 1.5C en su lugar" y un progreso limitado en la reducción de las emisiones de carbono. Estos temas deben ser confrontados de frente en la COP27 si se quiere que el proceso conserve alguna integridad.
Adaptar los estilos de vida en un clima cambiante
El tipo de transformaciones solicitadas por Greta y muchas otras los científicos trabajando en la producción y el consumo sostenibles, exigen cambios significativos en el estilo de vida, principalmente entre las naciones ricas y las personas que tienen las huellas ecológicas más dañinas. Esto requerirá cambios no solo en la forma en que producimos bienes y servicios, sino también en las culturas de consumo y las reglas globales del comercio. Esto significa una transformación radical de cómo valoramos los bienes y servicios y, en última instancia, cómo deseamos vivir.
Es en la intersección de estos cambios transformadores donde la mitigación esencial del cambio climático se encuentra con la adaptación. Como señaló el EU, “adaptarse al cambio climático significa tomar medidas para prepararse y adaptarse tanto a los efectos actuales del cambio climático [como] a los impactos previstos en el futuro”. Las promesas de acción actuales sugieren que nos dirigimos hacia un aumento de 2.5 °C en las temperaturas globales.
Aquí en Irlanda, las actividades de mitigación y adaptación climática se unen bajo un solo término: 'acción climática' – un enfoque útil: las palabras importan. Sin embargo, la implementación de acciones de adaptación aún está en pañales y rara vez se hace la conexión entre mitigación y adaptación, particularmente en relación con el cambio de comportamiento organizacional y social. Esto no es exclusivo del contexto irlandés.
La gente debe participar más directamente en un período de deliberación sobre la adaptación al cambio climático, tanto para reforzar los esfuerzos de mitigación climática como para gestionar la cambio climático inevitable que ya se ha puesto en marcha. Esta no es una nueva postura, como se describe en un reciente crítica. Es fácil hablar de la participación pública, pero notoriamente difícil de hacer de una manera significativa. Es un proceso, no una bala de plata, y un proceso que exige inversión para generar conocimiento, confianza, transparencia y rendición de cuentas.
Los jóvenes abordan la adaptación climática a través de juegos serios
En los últimos dos meses, 300 jóvenes de 15 a 16 años en Dublín han completado el climáticamente inteligente desafío – siguiendo un módulo de aprendizaje interactivo sobre la adaptación al cambio climático – que culmina en el juego serio 'iAdapt'. Este es un juego de rol interactivo en línea. juego donde los estudiantes adoptan la personalidad de un futuro alcalde de Dublín en 2045 y tienen cinco años para desarrollar las defensas de la ciudad y ayudar a sus ciudadanos a adaptarse a los cambios climáticos previstos. Se utilizan mapas reales y datos de inundaciones previstas (y sus impactos) para llevar la cuestión del cambio climático a los espacios que habitan los propios estudiantes. Los jugadores tienen una población políticamente diversa para servir y se les proporciona un presupuesto anual para gastar en una variedad de intervenciones, desde intervenciones grises como diques y barreras contra inundaciones, pasando por soluciones 'verdes' basadas en la naturaleza hasta estrategias de desarrollo de capacidades sociales como comunidad planes de adecuación y asambleas ciudadanas. Una variedad de expertos de posiciones económicas, sociales y ambientales brindan asesoramiento sobre las selecciones antes de que los jugadores presenten sus planes y esperen a que ocurra la inundación anual. Todo esto proporciona un trampolín para que los estudiantes discutan asuntos tan diversos como el significado de justicia y ciudadanía para manejar problemas complejos y perversos en condiciones de incertidumbre. El objetivo del desafío climáticamente inteligente es proporcionar los componentes básicos para una nueva generación de ciudadanos informados y empoderados. Temprano análisis sugiere que el compromiso con los materiales conduce a un mayor conocimiento y sentido de eficacia. Esto es positivo, pero la educación, si bien es esencial, es por sí sola insuficiente para garantizar que estas capacidades se fomenten y se promulguen.
Una vez un economista me dijo que la educación sobre el cambio climático no conduce a una reducción de las emisiones, por lo que no valía la pena priorizarlo. Tales hallazgos no son sorprendentes si el aprendizaje tomado de la educación no encaja en las maquinaciones de nuestra sociedad insostenible. la existencia de un brecha valor-acción en relación con las cuestiones medioambientales es bien conocida. Persiste porque las reglas, las herramientas, las habilidades y los conocimientos necesarios para reorientar la producción y el consumo hacia caminos más sostenibles y apoyar estilos de vida adaptados no se están desarrollando ni implementando al unísono. Por ejemplo, para que las personas adopten opciones de viaje con bajas emisiones de carbono, como la bicicleta o el transporte público, deben saber por qué esto es importante y cómo utilizar estas formas de movilidad. Al mismo tiempo, las normas sociales y las reglas regulatorias deben respaldar estas acciones y, lo que es más importante, las herramientas mismas (por ejemplo, bicicletas, autobuses y trenes) deben estar disponibles para su uso.
La educación para la adaptación no se trata de externalizar las responsabilidades de la acción climática a los jóvenes. Se trata de garantizar que las generaciones actuales, y las siguientes, puedan ayudar a dar forma a la reinvención radical de un futuro más sostenible que se necesita para abordar los desafíos multifacéticos e interseccionales de la biodiversidad, el cambio climático y la sociedad a los que nos enfrentamos. Los claros llamados a la acción de Greta han sido inspiradores para muchos, jóvenes y mayores. Ahora es el momento de que los tomadores de decisiones que asistan a la COP27 sean igualmente claros, directos y comprometidos con la acción; para garantizar que las reglas, las herramientas, las habilidades y los entendimientos cierren la brecha entre el valor y la acción.
Anna Davies es miembro ordinario anterior de la Junta de Gobierno de ISC 2018-2021 y miembro de ISC. Es profesora de Geografía, Medio Ambiente y Sociedad en el Trinity College Dublin, Irlanda.
