Día Mundial de las Habilidades de la Juventud 2022: de la resiliencia a la valentía 

En vísperas del Día Mundial de las Habilidades de la Juventud 2022, la pasante de ISC, Holly Sommers, destaca el deseo de los jóvenes de impulsar los mensajes pasados ​​​​de resiliencia hacia una valentía que desafía nuestros sistemas existentes.

Día Mundial de las Habilidades de la Juventud 2022: de la resiliencia a la valentía

Declarado como Día Mundial de la Juventud en 2014 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, 15 de julioth ofrece una oportunidad única para poner en primer plano las "habilidades necesarias para el empleo y el espíritu empresarial de los jóvenes y su importancia estratégica para el futuro". Dado que la educación y la formación globales son fundamentales para Meta 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la necesidad de una discusión continua y diversa entre actores tales como políticas creadores, empleadores, socios para el desarrollo y jóvenes es crucial si queremos alcanzar incluso algún grado de logro de los 2030 Orden del día.  

El confinamiento vio a los jóvenes en educación en todos los niveles en todo el mundo pasar algunos de los años más sociales y de formación de habilidades de sus vidas atrapados en casa en Zoom (y otro software de comunicaciones basado en reuniones en línea), mientras que aquellos que abandonan la educación y tienen la intención de comenzar encontraron que su desarrollo de habilidades estaba atrofiado se interrumpieron diversas formas de formación para el 86 % de los aprendices y el 83 % de los pasantes y aprendices.

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En un momento en que los avances científicos ocurren en un mundo dinámico y que cambia rápidamente, y la ciencia se necesita más que nunca para encontrar soluciones a múltiples desafíos globales, el ISC ofrece Membresía Afiliada gratuita a grupos científicos jóvenes elegibles.


No existe un conjunto único de habilidades para la Generación Z (constituida por aquellos nacidos aproximadamente entre finales de la década de 1990 y principios de la década de 2010) de la actualidad, al igual que no existe una única "juventud" homogénea. Las experiencias educativas de los jóvenes de todo el mundo hoy en día siguen siendo muy dispares. Diversas barreras de entrada y obstáculos como la agitación política, las normas educativas de género, las condiciones financieras y de vida afectan a una variedad de jóvenes, desde mujeres jóvenes y niñas hasta personas con discapacidades, pueblos indígenas y grupos minoritarios. La promoción de un solo conjunto de habilidades para los jóvenes de hoy no les servirá de nada. A medida que la pandemia catalizó el cambio del mundo laboral y su entorno, también cambió las habilidades necesarias para el empleo, el espíritu empresarial y, lo que es más importante, una sensación de satisfacción relacionada con el trabajo.

A menudo caracterizado por nuestra familiaridad con Internet y sus partes constituyentes, el conjunto de habilidades de la Generación Z se percibe con frecuencia como basado en su capacidad para capitalizar y comprender rápidamente la tecnología. Sin embargo, la Generación Z también está profunda y apasionadamente preocupada por el estado del mundo, plagada de preocupaciones sobre las finanzas, 'eco-ansiedad' y quemar- de tener que trabajar a menudo en varios trabajos a la vez.

“Cuando éramos más jóvenes, queríamos cambiar la forma en que operamos dentro de los sistemas existentes; ahora, después de presenciar trauma tras trauma global, queremos cambiarlos por completo”.

Lo último de Deloitte Encuesta Global 2022 Gen Z y Millennial, con datos de 46 países, enfatiza que los jóvenes de hoy se esfuerzan y luchan por equilibrar su deseo de impulsar el cambio con las difíciles realidades de la vida cotidiana. Si bien la educación y formación técnica y profesional (EFTP) son fundamentales para lograr la Agenda 2030, garantizar su accesibilidad e implementación a nivel local es crucial. La EFTP también debe satisfacer las condiciones y visiones que gran parte de la juventud de hoy prioriza, en particular la incorporación del crecimiento económico sostenible, la inclusión y el apoyo a una transición hacia una economía verde y la sostenibilidad ambiental. Sin embargo, adquirir y utilizar habilidades técnicas llena solo la mitad del conjunto de herramientas necesario para satisfacer la profundidad y amplitud del conjunto de habilidades contemporáneo.  

La resiliencia ha caracterizado los mensajes a la juventud global en los últimos años, desde maestros hasta profesores y desde padres hasta jefes. Tuvimos que adaptarnos a nuevas formas de trabajar, años de escolarización y educación interrumpidos, alterados y, a menudo, reducidos en calidad (hay muchas historias de terror de exámenes de idiomas por videoconferencia, con conexiones interrumpidas, mala calidad de sonido e Internet interrumpido). ); Además de esto, están los enormes impactos de estos cambios en nuestra salud mental y el impacto que años de interacciones sociales atrofiadas han tenido en nuestro desarrollo. La resiliencia y la adaptación no son habilidades nuevas para nosotros, pero ya no queremos seguir utilizándolas.  

En lugar de simplemente permanecer resilientes, las habilidades no técnicas deseadas y necesarias para los jóvenes de hoy radican en la capacidad de pasar de una resiliencia pasiva a una intrepidez activa. Tener la capacidad de cuestionar y mirar más allá de las normas existentes, las estructuras duraderas y los sistemas demasiado grandes para fallar. Debemos combinar una gama multidisciplinaria de habilidades técnicas y capacitación con una valentía abierta y siempre cuestionadora. Los llamados a este tipo de acción no se limitan a los jóvenes de hoy, y son notablemente interseccionales. Conscientes de que las diversas crisis a las que nos hemos enfrentado no son aisladas, jóvenes como los tres fundadores de Estudio Earthrise (Finn Harries, Alice Aedy y Jack Harries),  que se dedica a comunicar la mejor manera de navegar la crisis climática, expresan constantemente la necesidad de incorporar todas las voces en su activismo (en el caso de Earthrise a través de 'ambientalismo interseccional'). Fundamentalmente, son conscientes de las intersecciones que la crisis climática comparte con otras estructuras existentes, como el colonialismo y el capitalismo.  

Para una discusión informada con medios tangibles para apoyar este tipo de habilidades de pensamiento, dirijo al lector a un conjunto de webinars celebrada por el Consejo Internacional de Ciencias (ISC) en 2020  y séptima . Estos evaluaron y discutieron el impacto de COVID-19 en las ciencias sociales y, del mismo modo, el impacto de las ciencias sociales en COVID-19. De particular interés para este artículo, destacando los medios para intentar construir un nuevo paradigma de políticas es el seminario web sobre 'Repensar la economía a la luz de COVID y futuras crisis'.  

Durante los últimos años, la juventud mundial ha sido elogiada por su capacidad para adaptarse a situaciones en constante cambio y permanecer resilientes. Pero esta alabanza ya no resuena entre nosotros. Estamos cansados ​​de permanecer estoicamente quietos mientras diversas crisis, económicas, sanitarias, políticas y de otro tipo, nos golpean por todos lados. Los jóvenes de hoy ya no quieren simplemente sonreír, soportar y permanecer resistentes, queremos promulgar y ser parte de un cambio genuino. Saber que el mundo que heredaremos, donde trabajaremos, donde potencialmente criaremos a nuestros futuros hijos y en el que creceremos, no está plagado de los mismos defectos inherentes y sistemas que sirven al mal en los que nacimos.

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Imagen de callum shaw on Unsplash.

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