Défis académiques à l'ère du COVID-19 : des difficultés aggravantes pour les universitaires arabes

Un récent rapport du membre de l'ISC, le Conseil arabe des sciences sociales, fournit des données uniques sur la façon dont les chercheurs en sciences sociales et humaines du monde arabe ont été affectés par la pandémie de COVID-19. Dans ce court blog, l'auteur principal Caroline Krafft partage les principales conclusions.

Défis académiques à l'ère du COVID-19 : des difficultés aggravantes pour les universitaires arabes

La pandémie de COVID-19 a fermé des écoles et des universités du monde entier, interrompant la création de connaissances et l'apprentissage. La pandémie a été particulièrement difficile pour les universitaires du monde arabe, dont beaucoup étaient déjà confrontés à un environnement universitaire difficile avant la pandémie. Un récent rapport du Conseil arabe pour les sciences sociales explore les défis auxquels sont confrontés les universitaires arabes en sciences sociales et humaines à l'ère du COVID-19. Le rapport s'appuie sur des données d'enquête uniques provenant d'universitaires de toute la région arabe.

Défis académiques à l'époque de COVID-19 dans la région arabe : les chercheurs en sciences sociales et les humanistes en point de mire

Par Caroline Krafft*
Avec Sydney Kennedy, Ruby Cheung, Solveigh Johnson et Adriana Cortes-Mendosa. Délivré par le Conseil arabe des sciences sociales.

Le rapport est disponible en téléchargement dans Anglais, Français or Arabe.

Lorsque la pandémie a commencé, les cours que les universitaires arabes enseignaient au printemps 2020 ont souvent été déplacés en ligne (76 %) ou sont devenus hybrides (en partie en personne, en partie en ligne), mais certains ont été annulés (12 %). Les cours à l'automne 2020 étaient le plus souvent hybrides (38 %) ou en ligne (25 %), certains revenant en personne comme d'habitude (9 %) ou souvent en petits groupes (8 %). Les étudiants et les professeurs ont rencontré un grand nombre de difficultés pour se déplacer en ligne. Les élèves étaient distraits et avaient des défis technologiques. La moitié des professeurs ont déclaré que les étudiants apprenaient moins en ligne, même si l'enseignement en ligne prenait plus de temps. Les défis de l'enseignement du COVID-19 et la perte d'apprentissage sont préoccupants pour une génération d'étudiants arabes et de futurs universitaires potentiels.   

L'ensemble du pipeline de recherche de la création de connaissances a été perturbé par la pandémie. Près de la moitié (48 %) des universitaires arabes ont signalé que leur capacité à publier avait diminué. Les travaux en cours ont été encore plus touchés, avec 55% des universitaires déclarant que leur capacité à s'engager dans des travaux déjà en cours a diminué.

La pandémie de COVID-19 et les mesures de sécurité associées ont rendu la collecte de données et la recherche particulièrement difficile pour les sciences sociales et humaines, en particulier les disciplines, telles que l'anthropologie, qui effectuent des travaux de terrain en personne. Près de la moitié (46 %) des universitaires ont reporté leur voyage de recherche et un tiers (32 %) ont vu leurs sites ou leurs documents indisponibles. Les chercheurs dont le travail implique généralement la collecte de données en personne ont souvent vu leur collecte de données retardée (60 %) ou annulée (12 %). Bien que certains chercheurs soient passés facilement à la collecte de données en ligne/par téléphone (15 %), ils ont plus souvent rencontré des problèmes de qualité en ligne/par téléphone (18 %) ou ont constaté que la recherche en ligne/par téléphone ralentissait leur travail (23 %).

Les étudiantes sont devenues de manière disproportionnée les principales dispensatrices de soins pour leurs jeunes enfants et les enseignantes pour leurs enfants d'âge scolaire. Près des trois quarts (72 %) des femmes universitaires sont soudainement devenues les principales dispensatrices de soins et seule une petite fraction (7 %) des femmes universitaires ont déclaré que leur conjoint était devenu la principale dispensatrice de soins. En revanche, les universitaires de sexe masculin avec de jeunes enfants étaient beaucoup plus susceptibles de ne déclarer aucun changement dans les modalités de garde (46 %), principalement parce que leur conjoint était le principal dispensateur de soins.

L'augmentation du nombre d'heures de prestation de soins pour les femmes érudites avec enfants a limité leur capacité à s'engager dans des travaux universitaires et peut finalement perturber et faire dérailler leur carrière. Ces défis auxquels sont confrontées les femmes soignantes et les universitaires ne sont pas propres à la région arabe ; par exemple, un nouveau rapport souligne que les femmes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques dans la région Asie-Pacifique sont également confrontées à des défis accrus. La pandémie a exacerbé les inégalités entre les sexes pour les universitaires du monde entier.

En outre, l'impact de COVID-19 sur les universitaires arabes a varié selon les pays, les universitaires des pays aux prises avec des conflits ou aux infrastructures limitées étant confrontés à des difficultés particulières. La transition de l'enseignement ou de la recherche en ligne dépend non seulement d'un Internet fiable, mais également d'une électricité fiable. Les universitaires et les étudiants ont eu du mal à se connecter dans le nouveau monde en ligne. COVID-19 a ainsi créé de nouvelles inégalités qui ont aggravé les défis préexistants.

Bien que la pandémie ait principalement créé des défis pour les universitaires arabes, elle a également ouvert de nouvelles opportunités. Les chercheurs ont eu de nouvelles opportunités d'accéder à du matériel, des revues, des formations et des webinaires en ligne. Près de la moitié (43 %) ont assisté à des formations en ligne et près des trois quarts (71 %) ont assisté à des webinaires.

Les chercheurs ont également commencé de nouvelles recherches importantes sur l'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'économie et la société. Plus de la moitié (51%) des universitaires arabes en sciences sociales et humaines ont commencé des recherches liées au COVID-19 et à son impact. Les sciences sociales et humaines ont des enseignements importants à offrir dans la pandémie, par exemple sur la psychologie des décisions de vaccination, les leçons de l'histoire sur les pandémies, ou les politiques économiques pour aider à la reprise. Veiller à ce que les chercheurs en sciences sociales et humaines aient le soutien dont ils ont besoin pour poursuivre leur travail à l'ère de la pandémie peut aider à soutenir la reprise après la pandémie.

Caroline Kraft

Caroline Kraft

La Dre Caroline Krafft est professeure agrégée d'économie à l'Université St. Catherine. Elle a obtenu sa maîtrise en politique publique de la Humphrey School of Public Affairs de l'Université du Minnesota et son doctorat du Département d'économie appliquée de l'Université du Minnesota. Ses recherches portent sur les questions d'économie du développement, principalement le travail, l'éducation, la santé et les inégalités au Moyen-Orient et en Afrique du Nord. Les projets en cours comprennent des travaux sur les réfugiés, la dynamique du marché du travail, les transitions de parcours de vie, l'accumulation de capital humain et la fécondité.

Photo par Caméléon vert on Unsplash.

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