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持続可能な人間開発とは、自然と調和して生きることを意味します

人間の発達を再構築する上で最も重要な側面のXNUMXつは、自然や他の生物に対する公平性の必要性を強調することです。 私たちの生活が再接続され、自然とのバランス、協力、調和が得られない限り、私たちは成長することはできません。 先住民の知識と現代の科学技術のバランスが取れていると、持続可能な人間開発というこの新しいビジョンに向けて長い道のりを歩むことができます、とYanfenWangは言います。

中国での仕事を出発点として、人間開発の概念を今日どのように再概念化する必要がありますか?

人間開発の一般的なプロセスは、社会経済的発展、解放的な文化的変化、そして公民権の民主化と拡大です。 これは、環境収容力に関係なく、私たちが必要とするものだけに焦点を当てた人間活動につながり、持続不可能な人間開発につながる可能性があります。

このような人間中心の開発は、今日の人間開発における一般的な欠陥です。 主な理由のXNUMXつは、長期的な開発のための環境収容力への配慮が不足していることです。 多くの重要な資源(化石燃料など)は再生不可能な資源ですが、不当に利用されています。 無制限の人間活動はまた、空気、水、土壌汚染などの汚染の増加を引き起こし、それは人間の健康と安全を著しく脅かしています。 したがって、私たちは人間中心の開発コンセプトを放棄し、人間と自然の調和のとれた共存を提唱し、資源を合理的に開発して活用し、環境問題に注意を払い、持続可能な開発に基づく人間開発の未来を築く必要があります。

私の経験に基づいて、この分野でXNUMXつの提案があります。 XNUMXつは化石エネルギーの合理的な開発と利用であり、もうXNUMXつは太陽エネルギー、風力エネルギー、核エネルギーなどのクリーンエネルギーの開発であり、人間の開発ニーズを確保するだけでなく、環境汚染を回避することもできます。 実際、私たちは現在、チベット高原で太陽エネルギーを促進し、人々の健康と地元の草地を保護するために、ヤクの糞(燃料として燃やされる)の代わりに部分的に使用しています。

これは、人間中心の開発が実際に私たちを誤解させる可能性があることを伝えるための重要なメッセージです。 人間を他の環境から隔離することがなぜ問題なのですか?

この問題をさらに詳しく説明するために、「レジリエンス」という用語を使用したいと思います。 レジリエンスとは、障害がなくなったときにシステムが元の状態に戻る機能です。 人間と自然は地球システムの相互依存的かつ相互に関連する構成要素であり、擾乱が低レベルの場合にはある程度の回復力があることを認識しておく必要があります。 先住民の知識は、古代中国の24の二十四節気など、自然の法則をよく理解しています。これは、農業活動の指針として今でも使用できます。 しかし、これは、はるかに多くの混乱を伴うはるかに急速に変化する世界では、私たちにとって十分ではありません。

科学技術は社会的生産性を大幅に改善し、労働力を解放しました。 たとえば、合理的かつ科学的な栽培を通じて農業生産を最大化することができます。 科学研究は植え付けのためのより良い種子(例えばハイブリッドライス)を提供することができ、機械化された農業は農民の負担を減らすことができ、農産物の多様性は農民の収入を増やすことができます。 さらに、科学技術の進歩により人的労働の効率が向上し、時間の節約により農産物の加工や屋外での作業などの付加価値が生まれ、農家の収入も増える可能性があります。 さらに、科学技術の進歩は、気候変動を効果的に追跡し、自然災害を予測することができ、これらの課題に直面するのに役立ちます。 これらすべての進歩により、社会的レジリエンスが大幅に向上しました。 しかし、そのような進歩は、地球温暖化、極端な気候、汚染の一因となるという点でも問題を引き起こし、自然法則にさらに不確実性をもたらします。 したがって、将来の人間開発では、人間の活動が自然法則に与える影響を考慮する必要があります。

私にとって、先住民の知識と科学技術の共存は前進の道です。 私たちは、私たちの知恵を使って生活条件を改善しながら、自然の一部であるという基本的なルールに従わなければなりません。 動物、植物、さらには微生物など、自然の他の要素から独立して生きることは決してできないことを認めなければなりません。

あなたは教育の専門家であり、適切な種類の教育がいかに重要であるかについて言及しました。 教育は、人々が自然とのつながりを理解し、自然環境を損なうことなく自然から生産するために科学技術をよりよく使用するように教育するのにどのように役立つでしょうか?

科学技術と同様に教育は人間開発の基盤です。 人間開発のための教育の重要性は、XNUMXつの側面に反映されています。 一つは生産の観点から社会的生産性を高めることであり、もう一つは環境教育を通じて持続可能な開発の概念を促進することです。 たとえば、教育は人々が天然資源をより効率的に使用するのに役立ちます。 これは、内モンゴルの牧夫たちが、放牧期間を遅らせて草をより良く育て、より効率的で健康的な草地と家畜からの収入を得る方法についての知識を学んだことでわかりました。 彼らは長老たちや地元や地域の研究グループの経験から学ぶことができました。 先住民の知識を現代の科学技術で補完することで、地域の環境とのバランスを保ちながら、地域の生活を大幅に改善することができます。

環境教育は、人間の意識と環境保護への参加を改善し、環境保護の知識とスキルを普及させ、持続可能な開発の達成に役立つ可能性があります。 教育はまた、科学技術の大規模で迅速かつ効果的な普及のための基本的な経路でもあります。 教育を通じて、科学技術の継承と革新を実現し、継続的に開発および強化し、最終的には環境にコストをかけずに人間開発を効果的に促進することができます。

人間開発を再構築するための鍵は、先住民の知識と文化を(破壊するのではなく)より政策に優しく影響力のあるものから構築することにあるというこのメッセージをどのように作ることができますか?

私たちは個人や小さなコミュニティの知識と教育について話しましたが、もっと重要なのは社会の教育です。 特に、政策立案者や政府関係者の環境教育を国内外で充実させる努力が必要だと思います。 私は持続可能な開発目標(SDGs)フレームワークが好きです。それは、持続可能な「私たち」について考えるのに役立ち、個人の行動(たとえば、二酸化炭素排出量や消費習慣)を思い出させるからです。 一方、私たちは社会のあらゆるレベルでより多くの教育を必要としているため、ますます多くの個人がこれらの異なる要素を相互に関連した全体として見なしています。 明らかに、これらの17の目標は、さまざまな国、地域、またはコミュニティにとってすべて等しく重要というわけではありません。 しかし、特定の状況で強調する目標を見つけ、それらが教育によってすべてのレベルで統合されるようにすることは、前進するための重要な方法です。

人間開発の新しい定義を提案するとしたら、それは何でしょうか?

新しい定義に貢献するいくつかの単語を特定したいと思います。 一つは「調和」であり、人間と自然の関係に取り組むことの重要性を伝えています。 XNUMXつ目は「均一性」または「均一な開発」であり、SDGsのすべての側面とすべての地域の共同開発を示唆しています。 XNUMXつ目は「誰も置き去りにしない」であり、人種、性別、社会階級に関係なく、人間開発はすべての人に利益をもたらすはずであることを示しています。


ヤンフェン・ワン は、中国科学アカデミーの生態学教授および副学長です。 彼女は、中国生態学会および中国天然資源協会の副会長を務め、国際統合山岳開発センター(ICIMOD)の独立理事も務めています。

表紙の画像:Eli Cureton / USFWSによるFlickr経由。

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