この記事はISCの一部です トランスフォーム21 このシリーズでは、気候と生物多様性の目標を達成するために必要な緊急の変革についての情報を提供するために、科学者や変革者からなる当社のネットワークからのリソースを特集しています。
多くのビジネススクールは現在、財務、マーケティング、戦略、運用、経理、人事、管理などの既存の分野を「グリーン化」することにより、持続可能性を統合する取り組みに取り組んでいます。 このプロセス自体は非常に困難ですが、制限があります。 確かに、学問分野の境界は、気候や生物多様性の課題などの体系的な問題に本質的に適応していないサイロ思考に基づいています。 極端な場合、ビジネススクールが単に各分野の前に「グリーン」または「持続可能な」ラベルを付けることになった場合、現象の規模と範囲についての深い理解を失い、意味のあるものではなく限界的な適応を促進することになります。変化し、したがって、コーポレートガバナンスと「持続可能な」価値創造に関する経営における主要な懲戒仮説の根本的で批判的かつ根本的な疑問を抑制します。
その結果、既存の各ビジネス分野に持続可能性を統合するだけでなく、新しいトピック、スキル、知識の導入に焦点を当てたXNUMX番目のアプローチが必要になります。 このアプローチは、持続可能性の「壮大な課題」（気候変動、生物多様性の崩壊、生態系のダイナミクス、社会的不平等など）のメカニズムをより深く理解し、持続可能性の影響の評価に関連する特定の能力を開発するために必要です（ライフサイクル分析、シナリオ分析など）。 このような知識は、私たちの社会の持続可能性の課題の真の規模と範囲を理解し、気候または生物多様性のダイナミクスの体系的かつ非線形の特性を理解し、企業によって設計および推進されている持続可能なソリューションの関連性を評価するための鍵です。 ただし、前述のように、このアプローチはまだほとんど欠けています。 フランスで実施された大規模な調査によると、 2018年のシフトプロジェクト、工学またはビジネスの学位を提供するものを含む高等教育機関の大多数（76％）は、気候とエネルギーの問題に関する単一のコースを提案していませんでした（シフトプロジェクト、2019）。 その後、気候変動に関する政府間パネル（IPCC）の科学作業グループの元副議長であるJean Jouzelは、 フランスの高等教育省に報告する 2020年に、生態系の移行をテーマに、高等教育のすべての学生のための新しい「共通知識ベース」に向けたさまざまな推奨事項を策定する。 学生からも明確な期待があります。 生態学的な目覚めのための学生マニフェストは、生態系の移行と気候問題のテーマを統合するために、企業の再構築と高等教育カリキュラムを要求する30万人以上の学生の署名を集めました。
過去数年間で、プログラムは変化し始めました。 ESCPビジネススクールでは、サステナビリティの転換期を迎えている他の学校と同様に、「気候フレスク」すべての新しい学生コホートで気候変動についての学生の理解を向上させる。 また、メインプログラム（経営学修士からエグゼクティブMBAプログラムまで）全体でセミナーまたは必須コースを導入しました。 これらのイニシアチブを通じて、すべての学生が基本的な生態学的リテラシーを習得し、ビジネスに対する惑星の境界の影響を理解できるようにしたいと考えています。 しかし、私たちは、エネルギー転換の複雑なトピックを深く掘り下げる必要性を感じました。エネルギー転換は、私たちの経済と社会の生態学的移行の中心にあり、生態学的、文明的、およびビジネスに多大な影響を及ぼします。
なぜエネルギーは持続可能性への移行の中核に立つのですか？
社会的および経済的観点から、エネルギーは人間開発、幸福、生産性および成長において決定的な役割を果たしてきました。 生態系の観点から、私たちの集合的な運命は、生態系サービスと居住可能な地球を維持するために気候変動を制限する私たちの能力によって形作られています。 パリ協定に準拠した炭素収支の範囲内にとどめるために、フランスなどの国は2009年に（「環境のグルネル」を通じて）COを分割するという目標を設定しました。2 今後30年間で12人当たりの排出量はXNUMXの比率で、XNUMXトンのCOから移動します。2 2年からXNUMXトンのCO2 2050年（2070年までにカーボンニュートラルに達する前）。
ビジネスリーダーの観点から、このようなエネルギーの課題に照らして特定のビジネスが直面するリスクと脆弱性は何ですか？ 企業をこの新しい現実に適応させるには、どのような種類の投資と変更が必要ですか？ 誰が費用を負担し、どのようにリスクと変化のプロセスを管理しますか？ マクロ軌道に準拠したミクロレベルの低炭素軌道をどのように設計しますか？ これらの課題に照らして、関連する規制の枠組みを設計するために、企業はセクター、国内、および国際的な規制にどのように貢献する必要がありますか？ このような課題には、社会、規制、部門、ビジネス、個人の各レベルでの主要な組織変革が含まれます。 このため、このような移行では、組織とビジネスのスキルが非常に必要になります。
新世代の学生にこの課題に対処するスキルを身に付けるために、システムの複雑さを理解するための30時間の管理コースの設計に着手しました。 クラスの最初の部分では、エネルギーを定義し、その多次元ファセットとそれに伴う逆説的な緊張を理解することに焦点を当てました。 たとえば、時間の経過に伴うエネルギー使用の指数関数的成長、GDP成長との相関、および経済的および社会的発展における中心的役割を調査した後（Smil、2017）、化石燃料への依存を根本的に減らす必要性を調査しました。 依然として世界レベルでエネルギーミックスの80％以上を占めています。 気候変動の課題を調査する前に、化石燃料へのそのような依存の物理的理由と地政学的結果を調査しました。
次のXNUMXつのセッションでは、企業の物理的リスクと移行リスクの概念に焦点を当てました。 複数のセクターや活動の詳細な例、低炭素戦略の管理ツール、シナリオ分析など、企業の二酸化炭素排出量を測定するための方法論を紹介しました。 学生はまた、企業のGHG排出量削減の難しさ、短期的なビジネスの優先順位が気候変動に対する長期的な行動と矛盾する状況、炭素削減目標と生産量の増加。
追加の横断的な目的は、学生が将来のキャリアに自分自身を投影し、専門的にも個人的にも充実した道を特定するのを助けることでした。 全体として、学生からのフィードバックは非常に好意的でした。 匿名の調査によると、回答者の94％が別の学生にコースを勧めるでしょう（8点満点で10から10の可能性があります）。 学生は、トピックとその学際的なアプローチ（ビジネスへの影響を掘り下げる前にマクロ、物理的、技術的側面をカバーする）の重要性、教授とプロのゲストの多様性、複数のワークショップと教育チームとの相互作用、およびコース。 しかし、学生たちはまた、ビジネス、社会、気候問題に対するそのようなエネルギーの課題の困難な中心性と困難さに次第に気づき、クラスの全プロセスを通じて強い感情的な経験をしたと述べました。
結果：ビジネスとエネルギー転換に関する観察
教授のチームにとって、このコースは、エネルギー転換、気候、ビジネスに関するいくつかの重要な横断的観察を明らかにしました。
- 第一に、気候のマクロ目標（例えば、国際的および国内的コミットメント）と実際のセクターおよびビジネスの変革との間には、完全な断絶があります。
- 第二に、気候目標を達成するためのセクター計画や事業計画では、体系的な側面がしばしば無視されます。変革とシナリオは、他の行動とは関係なく、特定の経済セクター、国のサイロ内でのみ考慮されます。 セクターや国間のグローバルな相互依存性を考慮して、これらがより体系的な規模で検討されることはめったにありません。 たとえば、炭素への影響を減らすために、多くの企業やセクターは、すべての人が利用できるとは限らない再生可能エネルギーの大規模な利用可能性に賭けています。
- さらに、「カーボンニュートラル社会」と両立する社会の現実的で具体的な記述が不足しています。 2年までにCO6排出量を2050の割合で削減した場合、私たちの社会がどのようになるか（旅行、食料、住居の観点から）を想像するために、物語、想像、そして将来の仕事を提案する緊急の必要性があります。
- 地球温暖化の課題に照らして、根本的な戦略的転換を想像することは依然として困難です。 たとえば、コースの最後に、学生は企業の気候戦略の「戦略的ストレステスト」を実施するために企業分析を発表しました。 教授たちは、コースにもかかわらず、気候変動に対処するために必要な変化の規模と範囲を十分に認識している一方で、学生は依然として既存の企業方針と慣行に大きく影響されており、明らかに気候に有害である場合でも、特定の活動を停止する。 学生は「いつものようにビジネス」に挑戦する代わりに、経済成長と経済的収益性の「義務」を内面化する傾向がありました。 ビジネスと気候の間のトレードオフに直面したとき、彼らは適切な規模で問題に取り組むよりも、利益を優先し、「害を少なくする」ことを試みる傾向がありました。 それらのいくつかはまた、エネルギー問題をより広範な企業の持続可能性政策と混同する傾向があり、「グリーン」なブランドイメージと優れた持続可能性の評判を享受する企業の気候戦略に挑戦するのに苦労しました。
エネルギーと気候を超えて、ビジネススクールは持続可能性の壮大な課題の研究にどのように取り組むべきですか？
最終的に、そのような壮大な課題に関する野心的なコースを開発することは、経営教育の責任であると同時に機会でもあります。 エネルギーと気候変動の学際的かつ体系的な複雑さのために、ビジネススクールは、工学、農学、社会科学、さらには他のビジネススクールの学校との関連する制度的パートナーシップを構築することにより、持続可能性の壮大な課題に関する学際的な研究と教育を奨励するためにリソースと時間を投資する必要があります、そのような学際的なコンテンツを開発するために。
また、教育機関が卒業生、学生、教授、管理者とのつながりを強化し、学校周辺の企業のより広いエコシステムを構築して、知識をより広範囲に広め、ビジネスの世界で行われた実験についての洞察を得ることが重要です。 最後に、組織間のコラボレーションを作成し、アクティブなソリューションとグッドプラクティスを共有する必要があります。 気候変動によって提示される知的および社会的課題は、大学が提供できる種類のオープンマインドでオープンエンドの調査と対話が必要な理由として、おそらくこれまでで最大の正当化です。 最初のスタートとして、そして気候危機の緊急性を考えると、大学と高等教育機関は、彼らの教育努力における課題に取り組むための経験、資料、および解決策を共有することから始めることができます。 対話をさらに進めたい場合は、遠慮なくご連絡ください。
AurélienAcquier は、ESCPビジネススクールの経営学部の戦略持続可能性の教授であり、持続可能性担当副学部長であり、ESCPデロイトサーキュラーエコノミーおよび持続可能なビジネスモデルの議長の科学共同ディレクターです。 彼の研究は、複雑な組織形態における持続可能性と社会的責任の問題の統合を扱っています。
ピエール・ペイレトウ はESCPビジネススクールの関連教授であり、企業が低炭素活動を構築するのを支援しています。 以前は、複数の国で複数の指導的役割を果たし、ベンチャーキャピタルで働き、DataCityプログラムを主導していました。
