教育は、気候変動を緩和するための世界的な対応において最も重要な要素のXNUMXつです。 未来の世代と地球自体の生活の質は、私たちが今日の学生に与える教育の質に大きく依存しています。
気候変動は、持続可能で公平な開発、生物多様性を破壊し続け、世界的な紛争を増大させています。 効果的な教育方法を通じて気候変動に取り組むことは、国連を達成するための基本的なステップです。 持続可能な開発目標.
TROP ICSUは何を達成しましたか？
- 世界中の教育者がカリキュラムに統合できるように、約150の無料の教育ツールを作成しました。
- 世界中で65以上の無料で簡単にアクセスできる詳細なレッスンプランを作成して公開し、教室やラボで使用して、専門分野のトピックを教えることができます。
- 世界14か国で650人の高校および学部レベルの教師を対象に9回のTROPICSUワークショップを実施し、約4人の気候専門家を対象に54回のTROPICSUワークショップを実施しました。
「世界中のすべての市民が気候変動の原因と影響を認識していることが重要です」とLSShashidharaは言います。 トロップ ICSU コーディネーター。 「私たちは正式な教育システムの一部として彼らを教育する必要があります。 これがプロジェクトが目指していることです。 気候変動をコアカリキュラムに取り入れたいと考えています。」
「気候変動は、世界の非常に異なる地域に非常に異なる影響を及ぼします。 世界のあらゆる地域が、独自の持続可能な解決策を探さなければなりません。」
ISC助成プログラムが2019年に終了したという事実にもかかわらず、TROPICSUには将来の重要な計画があります。 「私たちはレッスンプランをできるだけ多くの言語に翻訳したいと思っています」とShashiは言います。
「教師は自分の言語で教えることに興奮します。 それはより多くの創造性を可能にし、地元の文化に関連する授業計画を開発することを可能にします。
国によって気候変動の経験は異なります。気候変動は、村の川の水位が高くなることを意味する場合もあります。 他の人にとっては、それは特定の種類の蝶の絶滅を意味します。 現地の言語での教育計画を使用することにより、教師は気候変動を具体的で、彼らが教えている地域に適用できるようにすることができます。
「気候変動は、世界の非常に異なる地域に非常に異なる影響を及ぼします」とShashidiharaは説明します。 「世界のすべての地域が、独自の持続可能な解決策を探さなければなりません。」
将来を見据えて、Shashidiharaは、世界のさまざまな地域でより多くの教育ワークショップを開催し、教育ツールや授業計画に加えて、教師が使用できる魅力的なビデオ授業計画ガイドを作成したいと考えています。
「これは私たちが市民として住んでいる安全な世界ではありません」と、インドのプネにあるサビトリバイピューレプネ大学の環境科学の学士課程の学生であるアディティダセインは言います。 「意識は一歩ですが、十分ではありません。」 TROP ICSUは、世界のすべての国で、気候変動に関する個別の具体的な教育をすべての子供たちに提供する機会を提供します。 知識には力があり、力には変化があります。
国際学術会議は、 助成プログラム ISC加盟組合が主導する国際的なイニシアチブを生み出すための新しいモダリティとして。 その目的は、科学教育、アウトリーチ、および公的関与活動の開発におけるISCメンバーの長年の優先事項に対処することによってメンバーシップの関与を促進し、国際的な科学協力のためのリソースを動員することです。 科学を世界の公共財として発展させる取り組みの一環として、TROP ICSUは、その目標をISCの目標のXNUMXつである「アウトリーチとエンゲージメントによる影響の増幅」にマッピングします。
プロジェクトは、 国際生物科学連合（IUBS）、 そしてその 国際第四紀学連合（INQUA） 共同リードパートナーです。
