科学プロジェクトのジェンダーギャップ–レポートに掲載された調査結果

科学におけるジェンダーギャップに関する新たに発表された研究の主要な発見は、教育と雇用の両方の設定での女性の経験が男性よりも一貫してポジティブではないことを発見しました。

科学プロジェクトのジェンダーギャップ–レポートに掲載された調査結果

ジェンダー平等は本質的に持続可能な開発に関連しており、科学の発展と進歩だけでなく、すべての人の人権の実現と国連の持続可能な開発目標の達成にも不可欠です。

このような背景の中で、2017年に、いくつかの国際的な科学組合が、科学におけるジェンダーギャップに関するXNUMX年間のISC資金によるプロジェクトを開始しました。 数学、コンピューティング、自然科学におけるジェンダーギャップへのグローバルアプローチ:それを測定する方法、それを減らす方法?

このプロジェクトは、出版物に関するデータに裏付けられた研究、科学者の世界的な調査、および優れた実践のデータベースというXNUMXつの主要な研究分野で構成されていました。 NS レポートColetteGuillopéとMarie-FrançoiseRoyが編集した、教育と雇用の両方の設定での女性の経験は、男性よりも一貫してポジティブではないことを明らかにしました。 心配なことに、科学全体の女性の回答の14分のXNUMX以上が、大学や職場でセクハラを経験していると報告しています。 その上、女性は男性よりも個人的に嫌がらせを受けていると報告する可能性がXNUMX倍高く、指導教官との良好な関係は一貫して報告されていませんでした。

「科学は普遍的です。 しかし、科学の進歩は、より良いジェンダー意識と平等を保証するものではありません。」

マリー・フランソワーズ・ロイ、国際数学連合

どこから始めますか?

国際科学史科学哲学連合のカトリーヌ・ジャミーによれば、変化は、女性の科学的キャリアへの参入を嫌う教育、労働条件、昇進慣行におけるジェンダーの障壁を打ち破ることから始めなければなりません。 「私たちは個人主義と競争をめぐる協力と相互支援を促進しなければなりません」とジャミは言います。 「すべての人間の活動と社会制度においてジェンダー平等を持つことは重要ですが、それは科学において特に重要です。」

「すべての人間は、科学が彼らの研究、実践、そして適切であることを知る立場にあるべきです。」

カトリーヌ・ジャミー、国際科学史科学哲学連合

の際に発行された予備報告書 科学における女性と少女のための国際デー、明確な警告が含まれています– STEMの機会について女性と女児に伝えるだけでは、他の支援戦略が実施されない限り、男女格差に大きな違いをもたらす可能性は低いです。 レポートは、若い女性が科学分野でのキャリアを追求するように促すために、XNUMXつの戦略を提案しました。

  1. 特にこれらのキャリアが文化的な期待や規範に反している場合は、家族やコミュニティにSTEMのキャリアを女の子に宣伝するよう働きかけます。
  2. 社会科学的問題の探求に少女と女性を参加させる。
  3. ピアネットワークや経験豊富なSTEM研究者や専門家によるメンタリングなど、女性と女児の社会的支援を促進します。
  4. 女性と女児のSTEMリーダーシップ、アドボカシー、コミュニケーションスキルを開発します。

「すべての人間は、科学が彼らの研究、実践、そして適切であることを知る立場にあるべきです」とジャミは言います。 「これは、いわゆる「代替事実」の推進に直面しているときに非常に重要です。 人類が直面している主要な脅威に対処する効果的な方法を見つける緊急の必要性を考慮すると、XNUMXつの性別によって定義された半分だけでなく、利用可能な科学的才能のすべてのリソースを利用することが不可欠です。」


科学プロジェクトのジェンダーギャップの予備報告書は、 ダウンロード。 科学プロジェクトにおけるジェンダーギャップの詳細については、彼らのウェブサイトをご覧ください。 https://gender-gap-in-science.org/


プロジェクトのパートナーには、XNUMXつの主要な国際科学組合が含まれていました。

そして、XNUMXつの国際的な科学組合と組織を支援しています。


ISC 助成プログラム 科学教育、アウトリーチ、および公的関与活動の開発においてISC加盟組合が主導する国際的なイニシアチブを作成し、国際的な科学協力のためのリソースを動員するために設立されました。 科学プロジェクトにおけるジェンダーギャップは、その一部としてのISCの優先事項と一致しています。 行動計画 科学システムが女性やその他の過小評価グループの知的貢献を代表し、促進することを確実にすることを目指しています。


写真CC-BY-2.0 アイダホ国立研究所

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