Înregistrează-te

Triumfurile și încercările cercetării transdisciplinare: reflecții asupra nedisciplinării disciplinelor

Consiliul Internațional al Științei a condus o sesiune paralelă de cercetare transdisciplinară la recentele Sida Science Days din Stockholm, mai 2019. Prezentările din două programe - Transformări în durabilitate (T2S) și Leading Integrated Research for Agenda 2030 in Africa (LIRA 2030 Africa) - au fost profilat atât la nivel de program cât și la nivel de proiect. Dr. Zarina Patel reflectă asupra sesiunii.

Oportunitatea de a reflecta la ceea ce este necesar pentru a permite și a face cercetări transdisciplinare - de către managerii de programe și, respectiv, cercetătorii - a oferit informații la fața locului asupra condițiilor structurale și instituționale care sunt necesare pentru a permite cercetării transdisciplinare să își atingă potenţial. Acest blog se inspiră din observațiile conform cărora practica cercetării transdisciplinare ar putea fi descrisă mai exact ca cercetare „nedisciplinată” sau „cercetare transgresivă”.

Este evident că contextul actual în care se desfășoară cercetarea, care favorizează și susține hegemonia cercetării disciplinare, va necesita schimbări structurale și instituționale pentru a sprijini cercetarea transdisciplinară. În timp ce cercetarea transdisciplinară nu mai este nouă, ea rămâne nouă în cercetarea durabilității. Câștigă popularitate în apelurile de finanțare, cu toate acestea, există foarte puține reflecții bazate pe dovezi asupra a ceea ce este necesar pentru a face cercetări transdisciplinare într-un peisaj construit pentru a sprijini cercetarea disciplinară. În mod similar, există puține reflecții asupra cerințelor instituționale de a permite cercetării și sistemelor interdisciplinare și transdisciplinare să înflorească.

Prin angajarea cu cercetătorii și managerii de programe, este clar că contextul în care are loc cercetarea transdisciplinară provoacă numeroase ipoteze despre cercetare, inclusiv cine efectuează cercetarea, unde se efectuează cercetarea, modul în care rezultatele sunt evaluate și modul în care cercetarea este susținută. Discutând despre complexitatea fără precedent care stă la baza fiecăruia dintre acești factori de context de cercetare, acest blog indică unele dintre schimbările necesare pentru a gestiona, organiza, finanța și sprijini cercetarea transdisciplinară mai eficient.

Prima abatere de la cercetarea disciplinară constă în cine conduce cercetarea. Cercetătorului academic nu i se acordă pole position în cercetarea transdisciplinară - obiectivul este de a se asigura că partenerii de cercetare sunt parteneri egali în procesul de cercetare și că toate cunoștințele sunt evaluate în mod egal. Diverse comunități de cunoaștere au fost angajate în proiecte, variind de la grupurile societății civile, la comunitățile de politici și la sectorul privat. Aceste comunități de cunoaștere nu au acces egal la structurile de putere și toate necesită puncte de intrare și angajare diferite.

Tehnici inclusiv știința cetățenească, metodele participative, promovarea politicilor, printre altele, au fost invocate în diferite proiecte. Succesul acestor parteneriate se bazează pe consolidarea încrederii, care necesită o perioadă foarte lungă de timp. Deși la nivel de program există o recunoaștere a necesității de a investi timp și resurse în construirea încrederii cu comunitățile pentru a încadra în comun agendele de cercetare, este un proces continuu care necesită investiții pe toată durata proiectului, în special la început. Încrederea este o noțiune fragilă și, ca atare, este fundamental un risc în dezvoltarea și execuția proiectelor. Rolul cercetătorului în navigarea acestor relații fragile este primordial.

În timp ce 2-3 ani par a fi o perioadă lungă de timp pentru un proiect, cantitatea disproporționată de timp petrecut pentru a construi relații față de angajamente bazate pe producție este adesea opera invizibilă a științei transdisciplinare. Și totuși, succesul sau eșecul angajamentelor se bazează pe această lucrare delicată, care trebuie făcută cu grijă. Întărirea relațiilor este cheia. Cercetătorii trebuie să poată judeca punctele din cercetare care necesită coproducția cunoștințelor și punctele în care diferiții parteneri de cunoștințe trebuie să își îndeplinească rolurile respective, după cum cer instituțiile sau comunitățile lor. Menținerea integrității instituționale, care remodelează instituțiile pentru a profita de beneficiile angajamentelor transdisciplinare, este un echilibru fin.

A doua deviere din cercetarea disciplinară se află în site-urile cercetării. Laboratorul de cercetare transdisciplinară are numeroase înfățișări, iar masa metaforică în jurul căreia se reunesc diverși cercetători are numeroase forme și forme. În cercetarea transdisciplinară, toți partenerii sunt cercetători, astfel încât domeniul de cercetare este situat acolo unde sunt partenerii. Lucrul în acest mod necesită dezvățarea practicilor disciplinare cu separarea lor clară între subiect și obiect. Rolurile și responsabilitățile partenerilor se schimbă în angajamentele transdisciplinare, totuși, gestionarea așteptărilor acumulate cu partenerii comunitari în acea perioadă de început atât de importantă rămâne o provocare.

Învățarea între parteneri are loc atunci când partenerii trec granițele dintre site-urile domeniului lor de cunoștințe. Aceste a treia spații (uneori numite spații liminale), create prin configurații alternative de cercetători includ: cercetători în spații comunitare, societatea civilă care utilizează instrumentele cercetării disciplinare pentru a-și crea propriile științe și dovezi, cercetători academici încorporați în autoritățile locale, printre altele. Cercetarea transdisciplinară este experimentală, unde site-urile, obiectele și instrumentele pentru cercetare devin interschimbabile, fără claritate asupra dependențelor de cale. Abordarea este deci emergentă, mai puțin formulată și prescriptivă decât cercetarea disciplinară, estompând astfel granițele dintre știință și societate în crearea „științei pentru societate”. Unii ar putea considera această formă de cercetare ca fiind haotică, însă reflectă complexitatea pe care încearcă să o abordeze.

Modul în care sunt evaluate cercetările care rezultă din cercetarea transdisciplinară este al treilea domeniu care necesită reconfigurare. Având în vedere natura relațională a cercetării transdisciplinare, această lucrare este bazată pe valori, necesitând multă grijă și investiții în relații. Semnificația și relevanța lucrării academice pentru partenerii de cercetare nu este întotdeauna împărtășită, necesitând producerea unei game de alte produse de cunoaștere sau obiecte limită în jurul cărora relevanța pentru parteneri poate coera - inclusiv, de exemplu, briefuri de politici, benzi desenate, documentare, op. eds, printre altele. Având în vedere că toți partenerii sunt actori ai cercetării, accentul pus pe măsuri restrânse bazate pe rezultatele academice este greșit. Cercetarea în beneficiul societății necesită o gamă mult mai largă de valori pentru a evalua relevanța și valoarea parteneriatelor, învățărilor și rezultatele și rezultatele sale. În mod similar, proiectele trebuie să dispună de resurse adecvate pentru a produce o gamă largă de produse de cunoaștere.

S-au făcut multe investiții la nivel de program pentru a asigura dezvoltarea capacității pentru a facilita cercetătorilor universitari care lucrează în diferite configurații cu parteneri de cercetare. Cu toate acestea, este încă dificil să atragem atribuții directe pentru parteneriate eficiente intervențiilor de formare, de exemplu. Pentru a avea cele mai eficiente rezultate de impact, cunoașterea prealabilă a personalităților și convingerilor cercetătorilor necesită o atenție mai atentă. Există numeroase niveluri la care proiectele trebuie să fie eficiente - îndeplinirea obiectivelor globale ale Agendei 2030, a obiectivelor locale, naționale și regionale, a obiectivelor programatice și a nevoilor partenerilor de cunoștințe și finanțatorilor. Având în vedere că relevanța înseamnă lucruri foarte diferite pentru diferiți parteneri și la diferite scale, evaluarea eficacității este o țintă în mișcare, necesitând mult mai multă gândire pentru a adapta măsurile de eficacitate mai îndeaproape cu un set concentrat de indicatori care reflectă aceste niveluri și jucători multipli.

Pentru a aborda acest lucru, programul LIRA a început un studiu de învățare, care informează exercițiile de raportare și auto-reflecție efectuate de proiect. În acest fel, proiectele își revizuiesc în mod constant ipotezele și corectează cursul pentru a-și atinge obiectivele. Evaluarea tradițională după încheierea proiectelor, bazată pe criterii care nu au fost încorporate în obiectivele proiectelor și programelor, sunt destinate să nu mai respecte.

Conștienți de aceste abateri de la „normă” în practicile cercetării transdisciplinare, cei aproximativ 30 de participanți la sesiunea de la Sida Science Days au discutat câteva probleme importante care au oferit informații despre domeniile în care instituțiile academice și de finanțare intervin în prezent. Pentru a invoca Foucault, este clar că există sisteme de disciplină și pedeapsă în joc atunci când se lucrează în moduri nedisciplinate. Formele de supraveghere exercitate de academie îndreaptă atenția asupra criteriilor restrânse bazate pe un set particular de ipoteze atât despre cine creează cunoștințe, cât și despre ceea ce constituie cunoștințe solide.

Pe scurt, rolul cercetătorului se diversifică în cercetarea transdisciplinară - dincolo de a fi oameni de știință sau oameni de știință sociali - cercetătorii trebuie să fie calificați în construirea de parteneriate și încredere și în a fi antreprenori de politici și manageri de proiect și financiari. Resursarea unei game atât de largi de funcții și expertiză trebuie să facă parte din lărgirea unghiului reflectorului de evaluare.

Când vine vorba de modul de cercetare, lucrul în moduri transdisciplinare necesită trecerea granițelor dintre departamente și dincolo de academie. Mai mult, cunoștințele trebuie să fie robuste din punct de vedere academic, dar și robuste din punct de vedere politic și social. Lucrul în diferite culturi instituționale și disciplinare în birocrațiile universitare și politice necesită schimbări structurale. Cu toate acestea, aceste modificări nu vor avea loc automat. Încălcarea sistemelor stabilite trebuie să fie planificată și executată în mod deliberat, dacă dorim să valorificăm energia palpabilă și angajamentul afișat de cercetători și managerii de programe, împreună cu beneficiile și succesele societale oferite prin aceste proiecte și programe. Intenția nu este să înlocuiască cercetarea disciplinară cu cercetarea transdisciplinară, deoarece acestea au funcții și valoare diferite, ci știind când să invoce care abordare epistemologică a cercetării este esențială pentru a se asigura că instituțiile sunt capabile să susțină ambele forme de cercetare.

Pentru mai multe informații despre programul LIRA, faceți clic pe aici.

Pentru mai multe informații despre programul T2S, faceți clic pe aici.

Dr. Zarina Patel este lector superior la Universitatea din Cape Town. Angajamentul transdisciplinar al Dr. Patel cu tranzițiile urbane a fost modelat de colaborări internaționale prin LIRA și, cel mai recent, prin Consiliul Futures Global pentru Orașe și Urbanizare al Forumului Economic Mondial.

ISC mulțumește membrilor comisiei Dr. Million Belay, Dr. Philip Osano și Dr. Iokiñe Rodríguez pentru contribuțiile lor la sesiune. 


Opiniile și opiniile exprimate în acest blog sunt cele ale autorului / autorilor și nu reflectă neapărat punctele de vedere ale ISC

Salt la conținut