走向可持续性:研究网络如何使用“网络指南针”发挥作用

解决复杂的可持续性问题需要的不仅仅是科学知识。 研究人员必须与来自政府、企业和民间社会的社会参与者合作,并参与知识和行动的共同生产。 以可持续发展为导向的网络如何有效地促进联合生产?

为什么我们需要知识共同生产?

共同产生知识和行动意味着各种行为者共同产生特定背景的知识和通往可持续未来的途径。 它是更经典的科学与社会互动形式的替代模型,其中假设科学产生新知识,然后社会采取行动。 由于可持续发展问题往往过于复杂且竞争激烈,以至于各个学科无法自行产生解决方案,因此知识和行动的共同生产是一种很有前途的前进方式,因为它可以结合来自不同学科和实践的不同类型的知识.

什么是面向可持续发展的研究网络,它们为何重要?

以可持续性为导向的研究网络,例如 未来的地球 是跨地理尺度或部门将科学、政策和社会的参与者联系起来的组织,以促进在生产知识和/或可持续行动方面的合作。 这种网络通常围绕一种“支持实体”(例如秘书处或指导委员会)组织起来,帮助网络成员实现他们共同定义的使命。 这一使命,也是一个网络的治理理念和相关活动因网络而异。 一些网络专注于研究,而另一些则更感兴趣将知识转化为行动。 尽管网络有着不同的使命、理念和结构,但网络共享某些不同于个别组织(如大学或研究项目)的功能和能力。 在知识共同生产的情况下,网络在其功能方面特别有用,例如,灵活地连接不同的参与者、联合力量或传播信息。

“网络指南针”如何支持网络

网络罗盘是构建系统反思过程的重要起点,该过程涉及网络如何以各种方式为共同生产和可持续性转型做出贡献。 该方法是通过与未来地球的不同合作伙伴网络(如 GLP、GMBA、BioDiscovery、MRI、PAGES 和 ITD 联盟)进行的反思和学习过程开发的,以更好地了解全球研究网络如何在促进可持续发展方面更加有效和协作.

网络罗盘
图 1:“网络指南针”:四个通用行动领域,每个领域都有五个子领域,网络通过这些领域寻求促进知识的共同生产,以实现可持续性转型(Schneider 等人,2021 年)。

网络罗盘支持网络批判性地思考合作制作在追求其使命中的作用以及它们如何提高其相关潜力。 在指南针的帮助下,网络可以分析它们促进共同生产的各种方式——例如,通过特定环境中的单个网络成员、通过网络成员社区和/或通过网络的支持实体。

到目前为止,网络罗盘已应用于以下用途:

  • 在创建新网络时制定行动策略
  • 评估和重新制定现有网络的行动策略
  • 促进网络内的共同理解和信任
  • 识别网络之间的协作机会

由于联合生产过程的结合可能是一项具有挑战性的任务,需要新颖的、未经测试的策略和网络本身的根本转变,因此在网络内部和网络之间进行学习至关重要。

利用“网络罗盘”加强合拍

网络指南针提供了一种迭代的、循序渐进的方法来帮助网络系统地反思和促进联合制作过程。

作为第一步,网络定义了他们的使命和可持续发展目标。 第二步,需要确定符合既定使命和目标的活动。 在这里,网络指南针提供了四个可用于系统反思的通用行动领域:

行动领域 1:连接不同的演员和规模以实现联合制作

网络可能会问自己:为了实现我们的使命,我们是否(旨在)召集跨学科、社会部门、地点和规模的参与者? 那么,我们是否(旨在)建立一个参与知识和行动共同生产的社区? 然后可以确定具体的相关活动,例如组织会议或研讨会。

行动领域 2:支持网络成员共同制作

网络可能会问自己:我们如何帮助我们的成员在他们的环境中实施联合制作? 具体活动可能包括提供信息、培训课程和资助机会。

行动领域 3:促进联合制作以利用网络的变革力量

网络可能会问自己:我们如何将成员的努力集中起来,共同变得更强大? 相关活动将是协调综合报告,提高社区的知名度,或为高层政策流程提供投入。

行动领域四:创新网络,加强联动

网络可能会问:需要哪些创新来加强网络参与联合制作的能力? 相关活动将是自我反省、愿景发展或新的联合生产方法的原型设计。

在确定这些活动时,首先关注重新考虑现有活动的重要性,然后讨论哪些其他活动可能对未来很重要,这可能会有所帮助。

一旦确定了这些活动,第三步就是审查它们是否具有有效实现网络可持续发展目标的潜力。 在这里,网络可能会批判性地问自己,为什么他们认为所确定的活动有助于可持续性。 可能需要反思的问题可能包括重新审视问题诊断、知识差距和背景条件,直至潜在障碍或所需的资源和技能。 根据这些反思过程的结果,网络可能会调整其现有战略(例如,更加强调其网络内的创新),和/或改变其活动组合(例如,引入愿景发展或培训活动)。

总之

网络罗盘可以成为面向可持续发展的研究网络开发其共同生产潜力的关键工具。 它可用于评估过去的可持续性活动以及战略性未来规划,从而加强共同生产的过程。

网络罗盘会议
图 2:使用网络指南针的小组示例(照片:Franziska Orler)。

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Flurina Schneider,Theresa Tribaldos,Carolina Adler,Reinette (Oonsie) Biggs,Ariane de Bremond,Tobias Buser,Cornelia Krug,Marie-France Loutre,Sarah Moore,Albert V Norström,Katsia Paulavets,Davnah Urbach,Eva Spehn,Gabriela Wülser,Ruben宗德万, 知识和可持续性转型的共同生产:全球研究网络的战略指南针有关环境可持续发展的最新意见,卷 49,2021,第127-142页。

这篇评论来自一个主题问题 有关环境可持续发展的最新意见 关于社会向可持续性转型的知识状况。

此博客最初发布于 社会科学.


  • 弗丽娜施耐德 是 ISOE 的科学主任,法兰克福歌德大学社会生态学和跨学科教授。 她的研究重点是可持续发展转型的学习和行动,以及可持续发展的跨学科研究和科学政策。 她毕业于巴塞尔大学地理学、植物学和法律专业,并在伯尔尼大学获得博士学位和 venia docendi。
  • 特蕾莎·特里巴尔多斯 是瑞士伯尔尼大学发展与环境中心公正经济和人类福祉影响领域的负责人。 她的研究重点是可持续性转型中的跨学科方法、粮食系统中的正义问题、粮食系统转型以及山区的可持续区域发展。
  • 斯蒂芬妮·伯克哈特 在 ISOE 跨学科方法和概念研究部门担任研究助理。 她在法兰克福歌德大学和达姆施塔特工业大学学习美国研究和政治学以及“国际研究/和平与冲突研究”。 她的研究重点是跨学科的生物多样性研究、人类福祉和生态系统服务以及科学政策接口。

标题图片:Flurina Schneider 的网络指南针,

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