教育是全球应对气候变化的最关键因素之一。 后代和地球本身的生活质量在很大程度上取决于我们赋予当今学生的教育质量。
气候变化继续破坏可持续和公平的发展、生物多样性，并加剧全球冲突。 通过有效的教育方法应对气候变化是实现联合国目标的基本步骤 可持续发展目标.
TROP ICSU 完成了什么？
- 为全球教育工作者创建了大约 150 种免费教学工具，以整合到他们的课程中。
- 在世界各地创建和发布了超过 65 个免费且易于访问的详细课程计划，可以在他们的教室/实验室中用于教授他们学科的主题
- 为全球 14 个国家的 650 名高中和本科教师举办了 9 次 TROP ICSU 讲习班，并为大约 4 名气候专家举办了 54 次 TROP ICSU 讲习班。
LS Shashidhara 说：“世界上的每个公民都必须了解气候变化的原因和影响，这一点很重要，” 特罗普 ICSU 协调员。 “我们需要将他们作为正规教育系统的一部分进行教育。 这就是该项目的目标。 我们希望将气候变化纳入核心课程。
“气候变化将对世界不同地区产生截然不同的影响。 世界各地都必须寻找自己的可持续解决方案。
尽管 ISC 赠款计划于 2019 年结束，但 TROP ICSU 对未来有重大计划。 “我们希望将课程计划翻译成尽可能多的语言，”Shashi 说。
'教师们对用自己的语言教学感到兴奋。 它允许更多的创造力，并制定与当地文化相关的课程计划。
不同国家的人们对气候变化的体验不同——对某些人来说，气候变化意味着村庄河流中的水位更高。 对其他人来说，这意味着某种蝴蝶的灭绝。 通过使用当地语言的教学计划，教师将能够使气候变化切实可行并适用于他们所教授的地区。
“气候变化将对世界不同地区产生截然不同的影响，”Shashidihara 解释说。 “世界各地都必须寻找自己的可持续解决方案。”
展望未来，Shashidihara 希望在世界不同地区组织更多的教学研讨会，并创建引人入胜的视频课程计划指南供教师使用，以及教学工具和课程计划。
“这不是我们作为公民生活在一个安全的世界，”印度浦那 Savitribai Phule Pune 大学环境科学学士学位学生 Aditi Dusane 说。 “意识是一个步骤，但还不够。” TROP ICSU 提供机会，为世界上每个国家的每个孩子提供个性化、切实的气候变化教育。 有了知识，就有了力量，有了力量，就有了改变。
国际科学理事会成立 资助计划 作为创建由 ISC 成员联盟领导的国际倡议的新模式。 其目的是通过解决 ISC 成员在发展科学教育、外展和公众参与活动方面的长期优先事项来促进成员参与，并为国际科学合作调动资源。 作为将科学作为全球公共产品推进工作的一部分，TROP ICSU 将其目标与 ISC 的目标之一“通过外展和参与扩大影响”相结合。
该项目由 国际生物科学联盟 (IUBS)，并 国际第四纪研究联盟 (INQUA) 是共同牵头合伙人。
