声明为 世界青年技能日 2014 年联合国大会，15 月 XNUMX 日th 提供了一个独特的机会来突出“年轻人就业和创业的必要技能及其对未来的战略重要性”。 以全球教育和培训为核心 可持续发展目标的目标 4，需要在参与者之间进行持续和多样化的讨论，例如政策 如果我们要在一定程度上实现 2030 年议程。
Lockdown 看到全球各级教育领域的年轻人在 Zoom（和其他基于在线会议的通信软件）上度过了他们一生中社交和技能形成最多的几年，而那些离开教育并打算开始工作发现他们的技能发展受到阻碍，因为 86% 的学徒和 83% 的实习生和学员中断了各种形式的培训.
当今的 Z 世代（大致为 1990 年代末至 2010 年代初出生的人）没有单一的技能组合，就像没有单一的同质“青年”一样。 当今世界各地年轻人的教育经历仍然大相径庭。 政治动荡、性别教育规范、生活和财务状况等各种进入障碍和障碍影响着一系列青年，从年轻妇女和女孩到残疾人、土著人民和少数群体。 为今天的年轻人推广单一技能对他们没有好处。 由于大流行催化了工作世界及其环境的变化，因此也改变了就业、创业所需的技能，最重要的是，与工作相关的满足感。
通常以我们对互联网及其组成部分的熟悉为特征，Z 世代的技能组合通常被认为是基于他们利用和快速理解技术的能力。 然而，Z 世代也深切而热情地关注着世界的状况，受到财务问题的困扰， “生态焦虑” 并燃烧—— 从经常需要同时工作几份工作中解脱出来。
“当我们年轻的时候，我们想改变我们在现有系统中的运作方式； 现在，在目睹一次又一次的全球创伤之后，我们希望彻底改变它们。”
德勤最新 全球 2022 年 Z 世代和千禧一代调查，通过来自 46 个国家/地区的数据，强调当今的年轻人正在努力并努力在他们推动变革的愿望与日常生活中的艰难现实之间取得平衡。 虽然技术和职业教育与培训 (TVET) 是实现 2030 年议程的核心，但确保其在地方层面的可及性和实施至关重要。 TVET 还必须满足当今大多数青年优先考虑的条件和愿景，特别是纳入可持续经济增长、包容性和支持向绿色经济和环境可持续性的过渡。 然而，获得和利用技术技能只占满足当代技能集深度和广度所需的工具包的一半。
在过去的几年里，从教师到教授，从父母到老板，向全球青年传递的信息都是韧性的特点。 我们不得不适应新的工作方式，多年的学校教育和教育受到干扰、改变并且质量经常降低（有很多关于通过视频会议进行语言考试的恐怖故事，连接中断、音质差和互联网中断); 最重要的是，这些转变对我们的心理健康产生了巨大影响，以及多年来社会交往障碍对我们的发展产生的影响。 复原力和适应能力对我们来说并不是新技能，但我们不再希望继续使用它们。
今天的年轻人想要的和必要的非技术技能不是简单地保持弹性，而是能够从被动的弹性转变为积极的无畏。 有能力质疑和超越现有的规范、持久的结构和太大而不能倒的系统。 我们必须将多学科的技术技能和培训与开放和不断质疑的无所畏惧相结合。 对这种行动的呼吁不仅限于当今的年轻人，而且尤其具有交叉性。 意识到我们所面临的各种危机本质上并不是孤立的，像三位创始人这样的年轻人 Earthrise Studio (Finn Harries, Alice Aedy 和 Jack Harries), 该组织致力于传达如何最好地应对气候危机，始终坚持将所有声音纳入其行动主义的必要性（在 Earthrise 的案例中，通过“交叉环保主义”）。 至关重要的是，他们意识到气候危机与殖民主义和资本主义等其他现有结构的交叉点。
对于支持这些思维技能的切实手段的知情讨论，我向读者介绍了一组 网络研讨会 2020年国际科学理事会（ISC）举办 4th 和5th 轴车削中心 . 这些评估和讨论了 COVID-19 对社会科学的影响，以及社会科学对 COVID-19 的影响。 本文特别指出，网络研讨会强调了尝试建立新政策范式的方法 关于“根据 COVID 和未来危机重新思考经济学”.
在过去的几年里，全球青年因其适应不断变化的形势和保持韧性的能力而备受赞誉。 但这种赞美不再响彻我们。 我们厌倦了在各种危机、经济、健康、政治和其他方面从四面八方冲击我们的情况下坚忍地站着不动。 今天的年轻人不再想要简单地微笑、忍受和保持弹性，我们想要制定并成为真正变革的一部分。 要知道，我们将继承的世界，我们将工作的地方，可能抚养我们未来的孩子和长大的世界，并没有像我们出生时那样充满固有的缺陷和服务不善的系统。
您可能也有兴趣：
前 ISC 实习生 James Waddell 对当今世界青年面临的挑战提出了轻松而乐观的看法。
图片由 卡洛姆·肖（Callum Shaw） on Unsplash.
