Un viitor pentru cercetarea transdisciplinară?

Suntem recunoscători pentru răspunsurile și comentariile excelente și captivante primite. Dorim să le mulțumim tuturor celor care și-au făcut timp să citească, să împărtășească opinii și critici. Acest nou text nu este un răspuns; mai mult o oportunitate de a reformula unele dintre gândurile noastre ținând cont de comentariile primite și de a rearticula pe altele mai clar.

Un viitor pentru cercetarea transdisciplinară?

Răspunsurile primite confirmă mesajul nostru inițial că, pentru ca știința să contribuie la problemele complexe și adesea controversate ale lumii noastre, în special cele asociate Agendei 2030 a ONU, cercetarea transdisciplinară are nevoie de o schimbare. Acest lucru nu este pentru a submina importanța descoperirii și a cercetării în modul 1 concentrat, mai degrabă pentru a sublinia necesitatea integrării cadrelor de cercetare suplimentare. Raportul recent, Unleashing Science by the International Science Council, ISC, (2021) și raportul ulterior al Comisiei ISC pentru știința condusă de misiune pentru durabilitate (ISC, 2023) evidențiază ambele nevoia de a aplica abordări transdisciplinare și nevoia de instituțiile științifice să adopte noi modele de finanțare și evaluare a cercetării și a cercetătorilor pentru a reduce barierele structurale din calea transdisciplinarității. 

Unul dintre scopurile lucrării noastre a fost acela de a clarifica ce se înțelege prin cercetare transdisciplinară, deoarece este un termen încă adesea confundat cu forme mai tradiționale de cercetare interdisciplinară. În acest sens, a fost important să discutăm ce este știința și ce nu este. Prima parte a lucrării noastre discută atributele sale și unde poate contribui în mod unic. Dar, așa cum subliniem în partea a doua, știința are limitele ei. Important este că știința nu evoluează izolat de alte forme de sisteme de cunoaștere. Știința trebuie să interacționeze cu ei fără a se compromite. A treia parte a lucrării noastre susține că, deși conceptul de cercetare transdisciplinară nu este nou, există probleme sistematice fundamentale și descurajări care îi împiedică pe cercetători să o facă. Ele există în structurile de finanțare, în înființarea universităților, în silozuri disciplinare, curricule etc.  

Sprijinirea oamenilor de știință care caută cercetare TD 

Comentariile confirmă că există într-adevăr mulți oameni de știință individuali (umaniști, sociali și naturali) care se angajează deja în cercetare transdisciplinară, în special în țările din Sudul Global. Ni se pare că este deosebit de încurajator, deși ne întrebăm de ce? Este mai ușor sau mai tentant să te angajezi în transdisciplinaritate în Sudul Global, deoarece barierele instituționale sunt mai puțin ferme sau pietrificate decât în ​​Nordul Global? sau pur și simplu urgența unora dintre aceste probleme necesită pur și simplu cadre de cercetare noi și inovatoare?  

Oricum ar fi, ceea ce citim în comentarii și în literatură este că mulți oameni de știință individuali sunt mai mult decât pregătiți, uneori deja experimentați, să accepte provocarea cercetării transdisciplinare. Unii dintre ei pot folosi alți termeni precum știința sustenabilității, știința cetățeanului, cercetare participativă sau similar, dar, în esență, încearcă să implementeze principiile cercetării transdisciplinare. Dar, de îndată ce acest lucru este constatat, trebuie să rețineți și modul în care acestea raportează problemele și barierele de pe parcurs. 

Mulți oameni de știință transdisciplinari se simt constrânși de granițele disciplinare și de „sicluzele” pe care ei și aranjamentele instituționale le mențin. Savanții sunt formați într-o disciplină, predau în această disciplină, iar avansarea în carieră este de obicei în cadrul acelei discipline (Caplow 2017; Clark 1989; Stichweh 2003). Universitățile și instituțiile de cercetare rareori creează sau oferă stimulente pentru a se angaja activ cu părțile interesate non-academice și cu alte sfere de cunoaștere. Uniunile și academiile științifice întăresc adesea această tendință.  

În opinia noastră, instituțiile de învățământ superior și de cercetare au responsabilitatea de a deschide calea pentru un angajament mai pozitiv față de activitățile transdisciplinare în limitele lor. Acest lucru nu ar trebui să se reflecte doar în strategii abstracte, ci ar trebui să se concretizeze în oferte concrete de educație, schimburi interdisciplinare radicale, discuții în foruri largi și în sprijin ca finanțare și oportunități de carieră.  

Evaluare și finanțare 

Acest lucru ne duce la următorul punct: Standarde inadecvate de evaluare și structuri de finanțare. Oamenii de știință dobândesc capital simbolic sub formă de publicații științifice revizuite de colegi, citări și servicii în comitete academice de nivel înalt. Standardele actuale de evaluare cantitative (cum ar fi în bibliometrie) sau calitative (ca în judecarea de la egal la egal) sunt instrumente de evaluare insuficiente pentru cercetarea transdisciplinară.  

O provocare cheie este evaluarea cercetării transdisciplinare și a rezultatelor acesteia. Barierele sunt clare: calitatea și valoarea cercetării transdisciplinare depind în primul rând de procesul de încadrare a întrebării, de codesign și implicarea părților interesate. Aceste componente definesc atât procesul de cercetare, cât și forma rezultatelor; ele determină dacă cercetarea devine acționabilă sau nu.  

Cercetarea transdisciplinară are nevoie de o schemă de finanțare diferită, în trepte. Stabilirea parteneriatelor cu grupuri societale și indivizi relevanți necesită timp (deseori ani), iar apoi este nevoie de timp pentru a conveni asupra unei încadrari comune a problemei în urmărire și a concepe un protocol și o cerere de finanțare. Această primă fază este intensivă și dificilă și are un cost real. Nu poate fi evaluat în mod adecvat prin publicații. Am sugerat că trebuie să fie evaluați mai întâi pașii către co-proiectare incluzivă cu întreaga gamă de părți interesate. Următorul pas include evaluări ale modului în care partenerii de cercetare produc cunoștințe noi și relevante, recunoscând în mod corespunzător diversitatea sistemelor de cunoștințe potențial relevante și diversitatea valorilor. Pasul final este evaluarea rezultatelor cercetării. Cine este vizat și atins de cercetare și ce scheme de guvernare sunt promovate pentru a îmbunătăți problema în cauză? Care sunt obiectivele pe termen scurt și lung care pot fi realizate prin proiect? Sunt considerate în mod corespunzător constrângerile etice, politice, legale și administrative? Sunt conflictele societale bazate pe valori abordate în mod corespunzător? Toate aceste considerații extind standardele pur academice utilizate în mod obișnuit acum. 

Sisteme de cunoștințe pentru cercetarea TD 

Una dintre preocupările noastre principale din lucrare este să căsătorim respectul pentru toate sistemele de cunoștințe și peisajele de valoare, fără a compromite principiile care ghidează știința. Comentatorii noștri par să fie de acord că sistemele de cunoștințe locale și indigene sunt adesea ignorate de oamenii de știință, dar sunt, de asemenea, conștienți de dificultățile de a combina știința și alte forme de cunoaștere în practică. Complexitatea problemelor în joc necesită o colaborare respectuoasă a tuturor partenerilor. Virtutea oarecum demodată a dialogului științific deschis la minte ar putea deschide ușa unei astfel de colaborări între mediul academic și societatea civilă. Dar în vremurile noastre de specializare înaltă și peisaj competitiv de cercetare, chiar și elementele de bază ale unui dialog bun pot fi provocatoare! Pregătirea științifică și interesele profesionale acționează prea des ca bariere. Cu toții suntem predispuși la prejudecăți bazate pe valoare și toți acționăm cu anumite interese ca factori. Nu putem evita în totalitate o astfel de părtinire, dar putem încerca să călcăm în locul celorlalți cu o perspectivă diferită și, eventual, să ne modificăm părtinirile. Angajarea în cercetare transdisciplinară înseamnă a face din acest efort un punct central și o bază pentru munca colaborativă 

Principii directoare în cercetarea TD 

În plus, cercetarea transdisciplinară se confruntă cu provocări etice mai mari decât sunt incluse de obicei în ghidurile etice pentru știință. Pasul etic semnificativ este trecerea de la subiecții umani ca obiecte de cercetare la transformarea lor în parteneri egali. Formele simple de consimțământ informat pur și simplu nu sunt suficiente. Alte probleme sunt pe masă, despre cine conduce proiectul, cine deține rezultatele acestuia, cine deține datele generate, cine are un cuvânt de spus asupra canalelor de comunicare către publicul larg, cum vor fi împărtășite beneficiile și cum vor apărea conflictele în cursul cercetării să fie rezolvat? Etica cercetării transdisciplinare nu este servită cu casete de bifare într-un chestionar; trebuie să fie o caracteristică recurentă integrată în structura proiectului. De exemplu, reciprocitatea, echitatea, diversitatea sau învățarea partajată ar putea trebui să fie acceptate în mod explicit ca principii directoare (Reed et al 2023; Horcea-Milcu et al 2019). 

Reforma la viitorul cercetării TD 

Acestea sunt probleme fundamentale. Fără schimbări instituționale la mai multe niveluri, promisiunea abordărilor transdisciplinare va rămâne la marginea întreprinderii de cercetare. Am întrebat inițial dacă există un viitor pentru cercetarea transdisciplinară. Noi și comentatorii am identificat obstacole instituționale semnificative și bariere ideologice. Dar am mai indicat că există posibile remedii dacă facem efortul. Cu toate acestea, necesitatea de a accelera producerea și preluarea cunoștințelor acționabile este critică.  

Și aici se află cheia: nu există o soluție rapidă! Dar sistemele științei s-au schimbat de-a lungul timpului, iar acum este timpul pentru o evoluție ulterioară, deoarece ne confruntăm cu provocări multiple la scară de la local la global. Acestea sunt prea importante pentru ca noi să părăsim această arena pentru a discuta vocilor iraționalității, post-adevărului sau retoricii ieftine. Ne facem griji că instituțiile științifice nu sunt pe cale să-și asume pe deplin acest rol.  

Sistemul științei se poate schimba și se poate adapta la nevoile noastre societale și globale actuale, chiar dacă acestea par descurajator de complexe și „răi”. Argumentul nostru este că această schimbare la o practică transdisciplinară mai amplă trebuie să vină dacă dorim ca cunoștințele noastre să fie folosite pentru schimbare și politici. Știința este o practică prea importantă pentru ca ea să fie marginalizată de propriile sale bariere. 

Referinte

VEZI TOATE ARTICOLELE LEGATE

  • Avertisment: Traducerile sunt generate automat de Google Translate și pot conține erori. ISC nu este responsabil pentru nicio daune sau probleme care pot apărea din aceste traduceri. Puteți oferi feedback-ul dvs. trimițându-ne un e-mail la webmaster@council.science
    Notă: Vă rugăm să rețineți că „Summitul științific de la Adunarea Generală a ONU” din septembrie 2023 nu este un eveniment al Consiliului Internațional de Știință. Consiliul Științific Internațional nu are nicio asociere cu acest eveniment și nici cu organizatorul evenimentului.
    • Salt la conținut