Transdistsiplinaarsus on teadmiste demokraatia

„...saame piisavalt vihma, et selles piirkonnas toitu kasvatada ja kariloomade eest hoolitseda; aga insenerid tahavad toruvett tarnida; me lihtsalt kogume ja säilitame vett tõhusalt; ja me kasvatame hirssi ja viljapuid, nagu kikkapuu, mahua, tamarindi,”….. sõnad ütles mulle eelmisel kuul üks kohalik hõimu naine Ida-Indias Dumka piirkonnas. Tema ahastus oli seotud välisekspertide "universaalsete lahenduste kehtestamisega ilma konteksti mõistmata".

Transdistsiplinaarsus on teadmiste demokraatia

Vestlus leidis aset ajal, mil arendasime suutlikkust 41 lähedalasuva ülikooli teadlase osalusuuringutes. Kuigi poolkirjaoskaja hõimu naine ei olnud piisavalt teoretiseerunud, viitas ta sisuliselt praktilistele väljakutsetele transdistsiplinaarsuse praktikas.

See paber teemalVaadates transdistsiplinaarse uurimistöö tulevikku" kajastab "teadusega, nagu oleksid inimesed olulised" olulist tähendust ja tänapäevast vajadust tegeleda sellega. Tunnistades erinevate teadmistesüsteemide ja avalikkusega suhtlemise olulisust, et luua teadmislahendusi paljudele meie aja õelatele probleemidele, rõhutab see konteksti ja kohapõhiste teadmuslahenduste kriitilisust. Seda tehes seab see mõnevõrra kaudselt kahtluse alla "moodsa teaduse" "universaalse ja lineaarse" hegemoonia piirangud.

Mul on hea meel lugeda artiklist osalusuuringu metoodika asjakohasuse kohta kui potentsiaalselt kasuliku lähenemisviisi rakendatavate teadmiste koosehitamisel. Ometi ei sisalda paberil viidatud kirjandus viimase viie aastakümne jooksul sellel teemal koostatud artikleid ja raamatuid. See on sügavama nähtuse ilming, kus "kaasaegse teaduse" alal koolitatud teadlastel puudub igasugune arusaam teistest teadmiste tootmise ja levitamise süsteemidest ja kultuuridest, isegi kui nad on huvitatud teadustöö koosehitamisest ilma akadeemiliste sidusrühmadeta. Hiljutises rahvusvahelises uuringus "Bridging Knowledge Cultures" (tulemas on UNESCO kogukonnapõhise uurimistöö ja kõrghariduse sotsiaalse vastutuse õppetooli raamat) leiti, et akadeemilistel teadlastel puudub kogukonna teadmuskultuuride tunnustus ega arusaamine. Koosehitamisel eeldasid nad, et eksisteerib universaalne akadeemiline teadmiste kultuur, nagu seda praktiseeritakse "kaasaegses teaduses".

Seetõttu on transdistsiplinaarsuse edendamise kriitiliseks ülesandeks akadeemilise väljaõppega teadlaste „harimine”, et nad tunnustaksid, väärtustaksid ja uuriksid kogukonna teadmiste kultuure kõigis uurimisprotsessi etappides. UNESCO õppetool on viimase viie aasta jooksul loonud ülemaailmse konsortsiumi, mis koosneb 26-st muudatustest (Knowledge-for-Change) (K4C) 15 riigis üle maailma. Iga keskus on partnerlus akadeemilise uurimisasutuse ja kohalike praktikute organisatsiooni(de) vahel. Nad seavad ühiselt prioriteediks kontekstipõhised kestliku arengu eesmärgid, et luua ühiselt toimivaid teadmislahendusi, kaasates mitut sidusrühma.

Meie praktika ja uuringud selliste teadmiste koosehitamisel panid meid mõistma, et akadeemilise ettevalmistusega teadlased peavad arendama uusi pädevusi, kui soovitakse osalusuuringute metoodikat professionaalselt rakendada. Nende pädevuste suhtes on kõige kriitilisem kuulata… teisi vaatenurki, erinevaid reaalsuse kirjeldamise viise ja teadmiste tähenduste kultuurilisi/keelelisi erinevusi. Veelgi olulisem on see, et sellised uurijad, kes on huvitatud transdistsiplinaarsete uuringute tegemisest, peavad juurutama alandlikkust (ma ei tea kõike) ja koostööd (ma ei saa sellega üksi hakkama)! Huvitaval kombel lõppes ka aasta tagasi Barcelonas toimunud UNESCO kolmas kõrghariduskonverents.

Meie viimase kahekümne aasta jooksul noorte akadeemikutega töötamise kogemus näitab, et nad ON huvitatud rakendatavate teadmiste lahenduste koosehitamisest. Kuid neil on institutsioonilised ja rahastamispiirangud, mida on käesolevas dokumendis piisavalt analüüsitud. Hiljutine ülemaailmsete ja riiklike edetabelite buum tugevdab individualismi, tasuliste ajakirjade artiklite ja kiiresti korduvate universaalsete "tõdede" levinud struktuure ja kultuuri. Usalduslike partnerluste loomine erinevate teistega ja sidusrühmade mitmekesisuse „sekkumine” nõuab kannatlikkust, aega, innovatsiooni ja paindlikkust.

Lõpuks on viimase 25 aasta jooksul teadmistepõhise majanduse teooriate kaudu tugevdatud teadmiste ja patentide „erastamise” kiirenev suundumus kahandanud toetust „teadmised avalikuks hüvanguks” ja „teadmiste ühisvara”.

Liikumine tõhusa transdistsiplinaarsuse poole peab seega hõlmama kasvavat "teadmiste demokraatia" liikumist!

 

Dr Rajesh Tandon  

Aasia osalusuuringute asutaja-president, New Delhi

UNESCO ühendusepõhise teadustöö ja kõrghariduse sotsiaalse vastutuse kaasesimees

VAADAKE KÕIKI SEOTUD ÜKSUSED

  • Lahtiütlus: Tõlked genereerib Google'i tõlge automaatselt ja need võivad sisaldada vigu. ISC ei vastuta kahjude või probleemide eest, mis võivad nendest tõlgetest tekkida. Saate anda oma tagasisidet, kirjutades meile aadressil webmaster@council.science
    Märge: Pange tähele, et 2023. aasta septembris toimuv ÜRO Peaassamblee teaduse tippkohtumine ei ole Rahvusvahelise Teadusnõukogu üritus. Rahvusvahelisel Teadusnõukogul ei ole selle ürituse ega ürituse korraldajaga mingit seost.
    • Otse sisu juurde