الجسور متعددة التخصصات – مجلس العلوم الدولي

وفي رده على ورقة المناقشة قال: بول شريفاستافا وأشار إلى أن مصطلح "عبر التخصصات"، من خلال التركيز على التخصصات، "قد يقلل عن غير قصد من قيمة العمل والفاعلية والتأثيرات". بشكل عام، فإن الهياكل التنظيمية السائدة للعديد من المؤسسات البحثية تحد من قدرتها على احتضان حقائق إنتاج المعرفة المجتمعية المدفوعة بالتحديات. ويجب أن يكون للمجتمعات غير الأكاديمية دور متساو (على الأقل) لتلعبه في صياغة وتنفيذ جداول الأعمال البحثية، رغم أن هذا ليس ممكنا بعد على المستوى المطلوب لإحداث التأثير الوطني والإقليمي والدولي.

وتعكس هياكل المؤسسات البحثية عمومًا المنطق التخصصي للأكاديميات الوطنية والجمعيات العلمية الدولية والمنظمات العلمية التي تعمل على تعزيز تقدم المعرفة من خلال هياكل برنامجية نخبوية مقيدة بافتراضات وتقاليد معرفية مشتركة (مثل الكليات والكليات التقليدية). لا تفصل هذه الهياكل بين العلماء وعلماء العلوم الإنسانية عن المعلمين والمتعلمين من خلال عدم تناسق القوى الرمزي والوظيفي فحسب، بل إنها تفصل أيضًا بين العلماء. تبدأ من العلماء والمعلمين تبدأ من المتعلمين والخبراء من الممارسين، وإلى حد كبير الجامعات من المجتمعات التي تدعمهم.

يفترض إضفاء الطابع المؤسسي على أوجه عدم التماثل هذه عمليات خطية لإنتاج المعرفة والوساطة في الحلول من أعلى إلى أسفل، حيث يكون المجتمع الأكاديمي هو مقدم المعرفة (وحراس البوابة) وأصحاب المصلحة المجتمعيون هم المستخدمون. لا يتناسب هذا النموذج من الإنتاج العلمي مع الحقائق الديناميكية للأنظمة الاجتماعية والبيئية المعقدة التي تتطلب زيادة قدرات التغذية الراجعة، وزيادة الانعكاس، وتبادل المعرفة بشكل أكثر كفاءة في عملية الإنتاج المشترك. إن الفواصل الزمنية الأقصر لتقييم المخاطر ومواطن الضعف وخيارات التخفيف والتكيف هي على وجه التحديد ما نحتاجه في الوقت الحاضر الذي يشهد اضطراب المناخ، وفقدان التنوع البيولوجي الكارثي، والانقراض الجماعي. تتطلب هذه الظروف تعميمًا جذريًا للإنتاج المشترك للمعرفة العابرة للتخصصات.

إن الوكالات والقدرات الموزعة للتعلم والعمل في جميع أنحاء مجتمعاتنا ونحن ننتقل إلى منتصف القرن الحادي والعشرين تدعو إلى نماذج لإنتاج المعرفة تتجاوز تلك التي كانت موجودة في أواخر القرن العشرين، خاصة وأن دول العالم تواصل، سنة بعد سنة، لم يحققوا أهدافهم والتزاماتهم في المعاهدات والقرارات الحكومية الدولية مثل اتفاق باريس وأجندة 21. ويشير بول شريفاستافا إلى المصطلحات العديدة المختلفة التي ظهرت بدلاً من "العلم متعدد التخصصات" في بحثه الخاص حول هذا الموضوع. ومهما نطلق عليها، فإن العبرمناهجية ستكون مركزية في أي نموذج قد يأمل المجتمع العالمي من خلاله في تغيير هذا الاتجاه والارتقاء إلى مستوى رؤية "السلام والرخاء للناس والكوكب، الآن وفي المستقبل" المتوخاة في ميثاق الأمم المتحدة. أهداف التنمية المستدامة.

من 2015 إلى 2017 المشروع الدولي “توسيع نطاق تطبيق منهج علوم الاستدامة"جمعت العديد من قطاعات اليونسكو مع المجالس العلمية الدولية مثل مركز الدراسات الدولي والمجلس الدولي للفلسفة والعلوم الإنسانية (CIPSH)، ووزارات العلوم والتعليم الوطنية، ومعاهد علوم الاستدامة، وشبكات أبحاث الاستدامة ومجموعات الخبراء من جميع أنحاء العالم. سعى هذا المشروع، بتمويل من وزارة العلوم والتكنولوجيا اليابانية، إلى فحص الممارسات الجيدة في هذا المجال على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية والتوصية بكيفية تعزيز التفاعل بين الأوساط الأكاديمية وممارسي الاستدامة - على مستويات السياسة والحوكمة والعمل - من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة. تعزيز جداول أعمال الاستدامة للدول الأعضاء في اليونسكو. واحد مهم نتيجة كان المشروع هو الاعتراف بالدور الذي يمكن أن تلعبه العلوم الإنسانية والفنون والعلوم الاجتماعية النوعية، وكذلك مجتمعات المعرفة الأصلية والمحلية، كمجتمعات معرفية حيوية في التواصل الهادف مع المجالات العلمية وأجهزة السياسة وهياكل الإدارة وأنظمة الإدارة تشارك في التيار الرئيسي لعلوم الاستدامة.

وكانت النتيجة الرئيسية الأخرى للمشروع هي بدء عملية دولية لأصحاب المصلحة المتعددين للمشاركة في تصميم وإنشاء أول تحالف لعلوم الاستدامة بقيادة العلوم الإنسانية في أسرة منظمات الأمم المتحدة. تم افتتاحه باسم تحالف الجسورجمعت هذه المبادرة الجهات الفاعلة الدولية التي تتمتع بقدرات كبيرة على الوصول والتأثير مع أصحاب المصلحة الإقليميين والمحليين الذين يمثلون مجتمعات وبيئات متنوعة معرضة للخطر. بقيادة اليونسكو وCIPSH والشبكة العالمية للعلوم الإنسانية من أجل البيئة، امتدت عملية التشاور والتصميم هذه بين أصحاب المصلحة المتعددين لأربع ورش عمل دولية في الفترة 2019-2021، وجمعت أكثر من أربعين منظمة ومؤسسة وبرنامج من جميع أنحاء العالم. وفي هذه العملية، لعب مركز الدراسات الدولي دورًا رئيسيًا.

ما نشأ كان عبارة عن رؤية توافقية لتحالف جديد، عالمي النطاق ومتنوع في مجموعة المنظمات المشاركة، يربط بين الجهات الفاعلة الدولية ذات التأثير الكبير في علوم الاستدامة والتعليم والمجتمع المدني والسياسة، مع أصحاب المصلحة الإقليميين والإقليميين الأصغر المرتبطين بالبيئات. والمجتمعات على الخطوط الأمامية للتغير الاجتماعي والبيئي العالمي.

هذا التحالف العلمي الجديد للاستدامة الذي تقوده العلوم الإنسانية، هو الآن جزء من برنامج اليونسكو لإدارة التحولات الاجتماعية (MOST)، يهدف إلى استكمال البرامج الحالية والعمل معها على مختلف المستويات دوليًا لتعزيز سد المبادرات من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى، والعمل كنقطة محورية للمعرفة والتعلم المرتكزين على العلوم الإنسانية في سياقات التقييم والسياسات والعمل في مجال الاستدامة. اِختِصاص. ويهدف التحالف إلى المساهمة كقوة مضاعفة محتملة في توليد وتطبيق المعرفة من أجل التغيير الاجتماعي التحويلي من خلال تعزيزه النشط للتعاون الحقيقي متعدد التخصصات الذي يربط بين التخصصات المتنوعة ومجتمعات المعرفة وأصحاب المصلحة والقطاعات.

ترحب منظمة BRIDGES برؤية مركز الدراسات الدولي لمستقبل البحوث متعددة التخصصات وتقف على أهبة الاستعداد كشريك استراتيجي للمساهمة في جهود المجلس للبناء على المناقشة القيمة التي بدأها بيتر جلوكمان وماتياس كايزر.