この報告書を書いている間、私は「人新世の学際的持続可能性科学の組織と管理の課題」に関する別の研究のためのインタビューと調査を行っていました。この研究は、長期的で大規模で影響力のある科学プログラムを成功に導いた組織体制の調査に基づいています。私が検討したケーススタディには、NASA の国際宇宙ステーション (ISS)、中国の一帯一路科学構想 (BRIS)、インドの国家イノベーション財団 (NIF) が含まれていました。また、Future Earth とユネスコの BRIDGES プログラムが連携する、大学ベースの地球規模の持続可能性研究プログラムも検討しています。
ISS、BRIS、NIF の科学プログラムには、非常に実践的な目標があります。これらは、複雑な複数のステークホルダーの環境またはエコシステムで運用されています。これらのプログラムの管理者は、自分たちの使命を知識を生み出すことではなく、結果によって測定できる活動を生み出すことだと考えています。つまり、彼らは具体的な結果を生み出す責任を負った行動主体です。たとえば、ISS の目的は、宇宙で科学実験を行うことができる宇宙ステーションを構築し、維持することです。 BRIS の管理者は、「一帯一路」構想のインフラと施設の構築を目指しています。 NIF の管理者は、伝統的な知識分野における草の根のイノベーションを特定し、評価するよう努めています。これらの行動の追求は新しい知識を生み出し、この知識は多くの分野を横断して統合しますが、追求の最も重要な成果は行動と影響です。興味深いことに、プログラムは生成する知識によってそれ自体を定義するものではなく、「知識」がプログラムの主な目的でもありません。あたかも新しい知識は、彼らの実際的な目標を達成した副産物であるかのようです。私が話を聞いた科学マネージャーのほとんどは、自分たちが行っていることを説明するのに「学際的」という言葉を使いませんでした。中には、学際的または学際的な調査に言及したものもありましたが、全体として、彼らは自分たちの研究を専門分野の観点からまったく説明していませんでした。しかし、彼らの仕事は明らかに学際的な性質を持っています。
学際的学際性という呼称は、Future Earth や BRIDGES などのネットワークの大学で働く学術研究者の間で非常に人気があります。融合研究、チームサイエンス、共同科学、学際的および学際的、トランスレーショナルサイエンス、アクションサイエンス、ホリスティックサイエンスなどの学際的科学の代わりに、多くの異なる用語が登場し、単なる「科学」に加えて中国語とヒンディー語の用語も追加されています。この用語は規律に焦点を当てているため、意図せずして行動、主体性、影響力を軽視してしまう可能性があります。科学を前進させるには、科学が行動に影響を与え、現実世界の問題に影響を与える必要があります。それを学際的と呼ぶかどうかは問題ではありません。
