Communauté de transdisciplinaires

C'est avec beaucoup d'intérêt et de plaisir que j'ai lu le document de réflexion de Matthias Kaiser et Peter Gluckman. J’appuie leur analyse autant que leur revendication d’un changement institutionnel. Ce n'est pas une surprise, car mon lieu de travail est le laboratoire de transdisciplinarité de l'ETH Zürich. Au TdLab, nous coachons les étudiants et les chercheurs pour qu'ils relèvent les défis du développement durable grâce à la coproduction de connaissances.

Communauté de transdisciplinaires

Cependant, il y a quelque chose que Kaiser et Gluckman sous-estiment : depuis 20 ans et plus, les chercheurs qui mènent et réfléchissent à la recherche transdisciplinaire (TDR) ou à des formes similaires de recherche collaborative ont formé une communauté. Ils se réunissent par exemple au Conférence internationale sur la transdisciplinarité, la Conférence des Association pour les études interdisciplinaires ou du Réseau international pour la science des sciences d'équipe. Ces chercheurs discutent des défis tels que l'engagement des parties prenantes ou les experts en intégration dans le secteur australien. Informations sur l'intégration et la mise en œuvre Blog. Les membres de ces communautés fournissent des outils en ligne, par exemple (a) pour améliorer la collaboration entre différentes disciplines (initiative de dialogue boîte à outils), (b) pour trouver le droit outil pour relever un défi particulier du TDR ou (c) expliquer le dix meilleurs conseils pour des carrières académiques transdisciplinaires ou pour rédiger une proposition transdisciplinaire. Il existe ainsi une communauté vivante de « transdisciplinaires », possédant une expertise dans la navigation entre différents points de vue et épistémologies et dans la conception de processus de coproduction de connaissances.

Cette communauté est pertinente pour l'évaluation, que Kaiser & Gluckman identifient à juste titre comme étant la clé du renforcement du TDR. Ces chercheurs sont capables d'évaluer la qualité des propositions du TDR. Par exemple, ils vérifieront si la première phase de « définition du problème » est correctement conçue et dotée de suffisamment de ressources personnelles et financières. Au cours de la « définition du problème », les chercheurs et les acteurs sociétaux identifient conjointement le problème, la ou les manières de l’aborder et les recherches nécessaires pour passer à l’étape suivante pour le résoudre. Dans un projet récemment financé dans le domaine stratégique du Domaine des EPF «Engagement et dialogue avec la société« Nous consacrons toute la première année à ce processus.

Les boursiers du TDR examineront également la troisième phase « d’exploration de l’impact ». La mise en œuvre est souvent conceptualisée à tort comme un processus linéaire de transfert de connaissances. Cela s'accompagne de l'hypothèse implicite selon laquelle si la connaissance ne circule pas, c'est la faute des chercheurs. Dans le TDR, les solutions sont plutôt des prototypes qui doivent être testés pour vérifier les effets involontaires. En effet, les solutions sont basées sur (a) des simplifications du monde complexe réalisées lors de la coproduction de connaissances et (b) des théories sur la manière dont elles changeront la situation actuelle. Explorer la mise en œuvre signifie tester dans quelle mesure la complexité a été réduite et dans quelle mesure la théorie implicite du changement est appropriée. À mon sens, cette troisième phase devrait être ajoutée à l’analyse de Kaiser et Gluckman des défis de l’évaluation.

Les défis institutionnels présentés par Kaiser et Gluckman sont très inspirants et indiquent l’ampleur de la transformation requise. Je suis d’accord que l’orientation générale sera de diversifier le système universitaire. Réussir en termes de citations est alors un rôle possible dans le système. D’autres devraient être titularisés parce qu’ils maîtrisent les interactions science-société ou parce qu’ils savent naviguer dans des épistémologies et des enjeux divers. Cela modifiera également le flux d’argent. Moins d’argent sera consacré à la rédaction, à la révision, à la lecture et à la publication de documents papier. Davantage d’argent sera consacré à la collaboration avec des collègues d’autres disciplines et acteurs sociétaux pour résoudre les problèmes sociétaux. Le résultat de telles collaborations sera de nouveaux réseaux, une confiance et des flux lents de connaissances et de pratiques difficiles à retracer. Cela est peut-être moins comptable que les citations, mais cela reliera les universités de diverses manières nouvelles au système sociétal dont elles font partie.

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