Comunidade de Transdisciplinares

Com grande interesse e prazer, li o artigo de discussão de Matthias Kaiser e Peter Gluckman. Apoio a sua análise tanto quanto a sua reivindicação de mudança institucional. Isto não é nenhuma surpresa, porque meu local de trabalho é o Laboratório de Transdisciplinaridade da ETH Zürich. No TdLab treinamos estudantes e investigadores na abordagem aos desafios da sustentabilidade através da coprodução de conhecimento.

Comunidade de Transdisciplinares

Contudo, há algo que Kaiser e Gluckman subestimam: desde há 20 anos ou mais, os académicos que fazem e refletem sobre investigação transdisciplinar (TDR) ou formas semelhantes de investigação colaborativa formaram uma comunidade. Eles se encontram, por exemplo, no Conferência Internacional de Transdisciplinaridade, a Conferência do Associação de Estudos Interdisciplinares ou do Rede Internacional para a Ciência da Ciência em Equipe. Esses acadêmicos discutem desafios como o envolvimento das partes interessadas ou especialistas em integração na Austrália. Insights de Integração e Implementação blog. Os membros dessas comunidades fornecem ferramentas on-line, por exemplo, (a) para melhorar a colaboração entre diferentes disciplinas (iniciativa de diálogo conjunto de ferramentas), (b) para encontrar o direito ferramenta para enfrentar um desafio específico do TDR ou (c) explicar o dez principais dicas para carreiras acadêmicas transdisciplinares ou para escrever uma proposta transdisciplinar. Assim, existe uma comunidade viva de 'transdisciplinares', com experiência na navegação de diferentes pontos de vista e epistemologias e na concepção de processos de coprodução de conhecimento.

Esta comunidade é relevante para a avaliação, que Kaiser e Gluckman identificam correctamente como fundamental para fortalecer o TDR. Esses académicos são capazes de avaliar a qualidade das propostas do TDR. Por exemplo, verificarão se a primeira fase de “enquadramento do problema” está adequadamente concebida e equipada com recursos pessoais e financeiros suficientes. Durante o “enquadramento do problema”, os investigadores e os intervenientes sociais identificam conjuntamente o problema, a(s) forma(s) de o encarar e a investigação necessária para dar o próximo passo na sua abordagem. Num projeto recentemente financiado da área estratégica da ETH Domain “Engajamento e Diálogo com a Sociedade” dedicamos todo o primeiro ano a esse processo.

Os bolsistas do TDR também analisarão a terceira fase de “exploração do impacto”. A implementação é muitas vezes mal conceituada como um processo linear de transferência de conhecimento. Isto vem com a suposição implícita de que se o conhecimento não flui, a culpa é dos pesquisadores. No TDR, as soluções são antes protótipos que devem ser testados para verificar efeitos não intencionais. Isto porque as soluções são baseadas em (a) simplificações do mundo complexo feitas durante a coprodução de conhecimento e (b) teorias de como irão mudar a situação atual. Explorar a implementação significa testar até que ponto a complexidade foi reduzida e quão apropriada é a teoria implícita da mudança. No meu entender, esta terceira fase deveria ser acrescentada à análise de Kaiser & Gluckman sobre os desafios da avaliação.

Os desafios institucionais apresentados por Kaiser & Gluckman são muito inspiradores e indicam a magnitude da transformação necessária. Concordo que a orientação geral será a diversificação do sistema académico. Ter sucesso em termos de citações é então uma função possível no sistema. Outros deveriam ser titulares porque dominam as interações ciência-sociedade ou porque sabem como navegar em diversas epistemologias e interesses. Isso também mudará o fluxo de dinheiro. Menos dinheiro será gasto na redação, revisão, leitura e publicação de artigos. Mais dinheiro será destinado à colaboração com colegas de outras disciplinas e atores sociais para resolver problemas sociais. O resultado de tais colaborações serão novas redes, confiança e fluxos lentos de conhecimentos e práticas difíceis de rastrear. Isto pode ser menos contável do que as citações, mas conectará as universidades de muitas maneiras novas ao sistema social do qual fazem parte.

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