Relevanța universităților depinde de libertatea academică

Kirsten Lyons disecă numărul special al Australian Universities Review despre „Viitorul precar al libertății academice”. Supraveghere hiperactivă, evaluări rigide ale performanței și metrica cercetării - ce înseamnă aceasta pentru viitorul libertății academice?

Relevanța universităților depinde de libertatea academică

Libertatea academică este susținută pe scară largă ca fundament al unei bună universitate. Este văzut ca fiind vital în a vorbi „adevărul către putere” - să împrumute de la un influent filosof politic Hanna Arendt - și asigurându-se că universitățile sunt orientate spre binele comun, nu prin interese de elită selectate.

Libertatea academică asigură, de asemenea, că universitățile pot conduce cercetări, educație și dezbateri publice care răspund provocărilor și crizelor globale de astăzi, asigurându-le relevanța într-un volatil și lume complexă. În acest fel, universitățile ajută la pregătirea absolvenților nu doar pentru o carieră, ci și pentru o viață semnificativă în „lume nesigură și inegală".

Cel mai recent număr special al revistei universităților australiene este dedicat Viitorul precar al libertății academice. Autorii care contribuie identifică modul în care presiunile asupra universităților din Australia și din străinătate împiedică libertatea academică. Consecințele sunt grave și de anvergură. Aceste tendințe ridică semne de întrebare cu privire la cine și ce interese sunt destinate să servească universitățile.

Sub această umbră, acest număr special întreabă: ce sunt condiții în care libertatea academică poate înflori?

Încurcat cu interese corporative și politice

De la înființarea lor în secolul al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea în Australia, universitățile au fost legate la preocupările politice ale statului-națiune colonială și la interesele economice ale capitalismului global. Puterea colonială colonială a asigurat întotdeauna că interesele sale sunt țesute în țesătura universităților (alături de alte instituții). Creșterea agendelor corporative și neoliberale în ultimele decenii a întărit aceste dinamici.

Universitățile s-au încurcat și mai mult cu interese personale, inclusiv sectorul privat și filantro-capitalul, precum controversatul Centrul Ramsay pentru Civilizația de Vest.  Andrew Bonnell și Richard Hil prezentate în acest număr special, aceste evoluții permit întreprinderilor și politic influență în cercetare, curriculum și chiar infrastructura campusurilor universitare.

Răspândirea managerialismului neoliberal a creat, de asemenea, o cultură de supraveghere la locul de muncă. Aceasta include evaluări rigide ale performanței, valoarea de utilizare a cercetării evaluate prin criterii de „impact” și alte metrici, precum și evaluări ale elevilor care pot afecta cariera educatorilor. Acest lucru afectează personalul universității și zdrobește libertatea academică.

Astfel de practici au apărut alături de ce Jeannie Rea descrie ca fiind din ce în ce mai precară munca și finanțarea. Academicii sunt încurajați să concureze - mai degrabă decât să se îngrijească - unii de alții. Acest lucru erodează colegialitatea și organizarea colectivă.

Aceste condiții și cultură la locul de muncă sunt în contradicție cu căutarea libertății academice. Cu toate acestea, mai degrabă decât să se concentreze asupra forțelor structurale care o reduc, interesele conservatoare deturnă frecvent dezbaterile despre libertatea academică. Acest lucru distrage atenția de la libertățile foarte reale care sunt amenințate, precum Rob Watts argumentează.

O problemă crucială în perioade de criză

Criza este acum prea familiară, amenințând ecologiile, viața umană și mijloacele de trai. Ne confruntăm cu situația de urgență climatică, pandemia COVID-19, rasismul structural, violența sexuală și multe altele. Toate acestea ne redefinesc relațiile unii cu alții, inclusiv atât lumea umană, cât și cea non-umană.

În mijlocul unor astfel de crize, contribuie la aceasta număr special ia în considerare scopul și responsabilitățile universităților, precum și drepturile și interesele pe care acestea le-ar putea sprijini. Apărarea libertății academice este identificată ca fiind vitală și legată de predare, cercetare, advocacy și servicii care răspund condițiilor lumii noastre instabile.

Libertatea academică poate oferi mandatul universităților - personalului lor, studenților și absolvenților - să se deplaseze prin lume cu scop, grijă și chiar dragoste. Aceasta include acționarea asupra responsabilităților care decurg din recunoașterea faptului că universitățile fac parte din și în relație cu diverse ecologii, oameni și teritoriile necedate pe care stau.

De asemenea poti fi interesat de:

Femeie scriind

Libertăți și responsabilități în știință

Pentru ca știința să progreseze eficient și beneficiile sale să fie împărțite în mod echitabil, oamenilor de știință trebuie să li se acorde libertăți științifice.

Aceasta include libertatea individuală de anchetă și schimb de idei, libertatea de a ajunge la concluzii apărabile științific și libertatea instituțională de a aplica standarde științifice de validitate, replicabilitate și acuratețe.

Crearea condițiilor pentru libertatea academică

Jeannie Rea descrie opera vitală a Savanții în pericol în apărarea libertății academice. Acestea includ cei care vorbesc împotriva regimurilor militare, religioase și de stat, de multe ori punându-și viața în pericol pentru a face acest lucru.

Gerd E. Schroder-Turk oferă un caz convingător pentru o bună guvernare. Eseul său include o critică a modurilor în care consiliile universitare sunt capabile să-și selecteze singuri membrii externi. Drept urmare, universitățile sunt guvernate din ce în ce mai mult de cei cu puțină expertiză în predare și cercetare.

Peter Greste și Fred D'Agostino diferențiați libertatea academică de dezbaterile mai largi despre libertatea de exprimare. Apoi iau în considerare unele dintre responsabilitățile care ar putea sta la baza libertății academice.

În postfața acestui număr special, savant canadian Sharon Stein (și membru al Gesticulează către viitorul decolonial colectiv) stabilește condițiile în care libertatea academică poate înflori. Aceasta include valorificarea cunoștințelor diverse, practicarea smereniei intelectuale și îmbrățișarea conversațiilor dificile. Include, de asemenea, recunoașterea interdependenței noastre cu ceilalți și cu lumea non-umană.

Speranța este că acest număr special mută academicienii, factorii de decizie politică și publicul divers către angajamentul cu aceste idei, ducând la rezultate care susțin condițiile necesare pentru ca libertatea academică să înflorească. Acest lucru va fi vital dacă universitățile vor avea un scop și un loc semnificativ în a face față incertitudinilor vieții noastre.

Kristen Lyons, Profesor mediu și dezvoltare sociologie, Universitatea din Queensland.

Acest blog a apărut pentru prima dată în Conversaţie.

Fotografie de CX Insight on Unsplash

Fiecare autor și intervievat este responsabil pentru faptele și opiniile exprimate în acest conținut, care nu sunt neapărat cele ale ISC sau ale organizațiilor sale partenere.

VEZI TOATE ARTICOLELE LEGATE

  • Avertisment: Traducerile sunt generate automat de Google Translate și pot conține erori. ISC nu este responsabil pentru nicio daune sau probleme care pot apărea din aceste traduceri. Puteți oferi feedback-ul dvs. trimițându-ne un e-mail la webmaster@council.science
    Notă: Vă rugăm să rețineți că „Summitul științific de la Adunarea Generală a ONU” din septembrie 2023 nu este un eveniment al Consiliului Internațional de Știință. Consiliul Științific Internațional nu are nicio asociere cu acest eveniment și nici cu organizatorul evenimentului.
    • Salt la conținut