Rakontu al mi rakonton - kial la komunikado pri klimata ŝanĝo bezonas ampleksi nian infanan scivolemon

Ĉi tiu artikolo estas parto de la ISC Transformi21 serio, kiu enhavas rimedojn de nia reto de sciencistoj kaj ŝanĝistoj por helpi informi la urĝajn transformojn necesajn por atingi klimatajn kaj biodiversecajn celojn.

Infano komencas laŭ la senfina vojo de demandi "kial?" "Kial la ĉielo estas blua?" Kial estas tage kaj nokte?” "Kial fiŝoj naĝas?" "Kial vintro estas pli malvarma ol somero?"

Mi provas respondi ĉi tiujn demandojn en manieroj, kiujn infano povus kompreni. Mi iras kun la faktoj. “La ĉielo estas blua ĉar sunlumo atingas la atmosferon de la Tero kaj estas disigita en ĉiuj direktoj de ĉiuj gasoj kaj partikloj en la aero. Blua lumo estas disigita pli ol la aliaj koloroj ĉar ĝi vojaĝas kiel pli mallongaj, pli malgrandaj ondoj." Sed post multaj interŝanĝoj, kaj ricevante pli kaj pli da nekredemaj rigardoj, mi rezignas, malhelpita de la senĉesa scivolemo de "kial".

Simile, sociaj kaj fizikaj sciencistoj laborantaj pri klimato alfrontas komunikan defion. Kiel ni instigas la urĝecon kaj intimecon, kiun ni sentas por klimata scienco en individuoj kaj komunumoj, kie agado povas fari grandegan diferencon?

Mi kredas, ke la ŝlosilo por efika komunikado pri klimatscienco estas akcepti la foje frustran infanan scivolemon de "kial".

Kiel infanoj lernas kio estas grava por ili? Rakontoj, mitoj, legendoj kaj fabeloj helpas infanojn klarigi la mondon ĉirkaŭ ili kaj kompreni ilian lokon en ĝi. Laŭ la BBC, "Plej multaj malgrandaj infanoj vivas siajn vivojn en sufiĉe limigita medio. Legi rakontojn al infanoj povas montri al ili malproksimajn lokojn, eksterordinarajn homojn kaj okulfrapajn situaciojn por pligrandigi kaj riĉigi sian mondon... Sciencistoj trovis, ke infanoj, kiuj regule legas al ili fikcion, trovas pli facile kompreni aliajn homojn - ili montras pli da empatio. .”

Dum ni maljuniĝas kaj fokusiĝas al niaj disciplinaj mondoj kun siaj propraj datumcentraj komunikadsistemoj, ni povas perdi trakon de rakontado kiel potenca lerna vojo. Rakontoj helpas respondi la demandon "kial?" Kial ni faras tion, kion ni faras kiel sciencistoj? Kial nia laboro gravas?

Datenoj montras, ke rakontado devus ludi elstaran rolon en nia plenkreska mondo. Vanessa Boris de Harvard Business School skribas, "Rakonti rakontojn estas unu el la plej potencaj rimedoj, kiujn gvidantoj devas influi, instrui kaj inspiri ... rakontado forĝas ligojn inter homoj, kaj inter homoj kaj ideoj. Rakontoj peras la kulturon, historion kaj valorojn kiuj kunigas homojn. Kiam temas pri niaj landoj, niaj komunumoj kaj niaj familioj, ni komprenas intuicie, ke la rakontoj, kiujn ni havas komune, estas grava parto de la ligoj, kiuj ligas."

Empatio. Kravatoj kiuj ligas. Kulturo, historio kaj valoroj, kiuj kunigas homojn. Ĉi tiuj potencaj konceptoj alportas la urĝecon kaj intimecon de la klimata krizo hejmen.

Do. Kial klimato gravas por mi? Lasu min rakonti al vi historion.

Mi estas pelata de pasio por loko. Majno estas mia fizika kaj spirita hejmo. Mi pasigis miajn infanajn somerojn kurante senbride en ĝiaj arbaroj kaj laŭ ĝiaj marbordoj. Mi imagis min fariĝi omaristo aŭ, almenaŭ, mara biologo. Mi revenus hejmen post tago esploranta tajdolagetojn kaj ĉasantaj krabojn tiel malpurajn, ke miaj gepatroj uzus la ĝardenhoson por forlavi tavolojn de la fako kaj mara salo. Mi observis la ŝanĝiĝantajn sezonojn, la tajdojn, la veteron kaj ĝiajn efikojn la Golfon de Majno. Mi iĝis maristo, laborante en boatkonstruejoj kaj profesie velante en kolegio kaj poste dum mia somero for kiel mezlerneja angla instruisto. Ankoraŭ ne "sciencisto", mi kolektis miajn proprajn datumojn. Mi povis vidi kaj senti la Golfon de Majno ŝanĝiĝi.

NASA-datenoj montras ke la Golfo de Majno estas unu el la plej rapidaj varmiĝantaj akvokorpoj en la mondo kaj ke ĝi spertas pli da ŝtormokazaĵoj kaj pli altaj ventoj. Mi vidas ĝin. De la ferdeko de 100-jara skuno mi vidas ŝarkojn kaj grandajn mamulojn en Casco Bay, kiuj antaŭ kvin jaroj estus anomalio. Mi vidas fiŝkaptistojn adaptiĝantajn al ŝanĝiĝantaj temperaturoj, kiuj kondukas nian heredaĵan omarfiŝfaradon pli for de la marbordo. Surtere, mia elektro estingiĝas multe pli ofte dum ŝtormoj kaj ventoj trairas la ŝtaton. Kaj de mia oficejo ĉe la Universitato de Nov-Anglio kie mi gvidas UNE Nordan - La Instituton por Nordatlantikaj Studoj, mi strebas helpi aliajn Mainers vidi kaj senti la ŝanĝojn ĉirkaŭ ili kaj kompreni kion ili signifas por ili, iliaj komunumoj kaj iliaj vivrimedoj.

Feliĉe, Majno havas historion de "pikado super nia pezoklaso" kiam temas pri klimato kaj media gvidado, kiuj povas esti uzataj al la avantaĝo de la klimato-sciencisto. En 1962, Rachel Carson, kiu loĝis sur Southport Island kie mi pasigis miajn sovaĝajn somerojn, publikigis la unuan vaste legatan medisciencon tekston en la amerika kanono, silenta Printempo. Ŝi rivelis al larĝa publiko la mortigan efikon de insekticidoj, precipe DDT, al niaj ekosistemoj, inspirante median movadon kiu kondukus al leĝaro kaj la kreado de la Usona Mediprotekta Agentejo en 1970.

Carson uzis rakontadon, profundan senton de loko kaj malfacilajn datumojn por allogi la scivolemon de kial kaj krei urĝecon kaj intimecon kun temo kiu antaŭe ne registris en la socia/politika pejzaĝo. En klimatscienco, ni havas avantaĝon. Ni jam estas inunditaj de klimataj datumoj. Klimato estas sur la socia/politika radaro. Nun ni devas akcepti la rakonton. Aŭtoroj ŝatas Andri Snaer Magnason en Pri Tempo kaj Akvo faras ĝuste tion, kunplektante personan rakonton, miton kaj sciencon por ligi tutmondan spektantaron al rakontoj pri klimata ŝanĝo. Pri Tempo kaj Akvo modeligas kiel rakontoj, personaj kaj kulturaj, povas esti teksitaj kune kun datenoj por krei malsimpla tapiŝo kiu inspiras agon. Ĉiam pli, sociaj kaj fizikaj sciencistoj kunlaboras kun verkistoj, filmistoj, virtualaj artistoj, teatro- kaj dancprofesiuloj por komuniki klimatan sciencon.

COP 26 estas ŝanco por tiaj kunlaboroj helpi tutmondajn politikofaristojn kompreni kiel rakonto povas unuigi diversajn komunumojn kaj registarojn en klimata ago, kaj ankaŭ kiel ĝi povas disponigi kadron por krei transforman vizion. Programoj kiel la Krea Tera Konkurso alportas la voĉon de junularo en la rakontadon, invitante infanojn 8-16-jarajn antaŭdiri daŭripovan estontecon per arto. Kiel klimatsciencoj, ni ĉiuj sentas la urĝecon de la problemo. Sed la problemo ne estas nur nia solvi. Akceptante la scivolemon pri kial, ni povas utiligi la potencon de inspiritaj kaj investitaj politikofaristoj, komunumoj kaj individuoj tra generacioj kaj kulturoj por funkcii niajn datumojn. Kune, ni rakontos la historion de pli rezistema, daŭrigebla kaj justa estonteco.

Holly Parker, PhD, estas Direktoro de UNE Norda - La Instituto de Nordatlantikaj Studoj ĉe la Universitato de Nov-Anglio, kaj parto de Universitato de la Arkto (UArctic), kiu estas Membro de la ISC.

Foto de Smithsonian Summer Zoo plu Flickr