TROP ICSU - ការអប់រំអំពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុជុំវិញពិភពលោក - ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ

ការអប់រំគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការឆ្លើយតបជាសកលដើម្បីកាត់បន្ថយការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ។ គុណភាពនៃជីវិតសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ និងភពផែនដីផ្ទាល់គឺពឹងផ្អែកយ៉ាងធំទៅលើគុណភាពនៃការអប់រំដែលយើងផ្តល់ជូនដល់សិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

បម្រែបម្រួលអាកាសធាតុបន្តបំផ្លាញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព និងសមធម៌ ជីវៈចម្រុះ និងបង្កើនជម្លោះជាសកល។ ការដោះស្រាយការប្រែប្រួលអាកាសធាតុតាមរយៈវិធីសាស្រ្តអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គឺជាជំហានជាមូលដ្ឋានក្នុងការសម្រេចបានអង្គការសហប្រជាជាតិ គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព.

តើ TROP ICSU សម្រេចបានអ្វីខ្លះ?

បានបង្កើតឧបករណ៍បង្រៀនឥតគិតថ្លៃប្រហែល 150 សម្រាប់អ្នកអប់រំជុំវិញពិភពលោក ដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ។
បានបង្កើត និងបោះពុម្ពផ្សាយច្រើនជាង 65 គម្រោងមេរៀនលម្អិតដែលអាចចូលប្រើបានដោយឥតគិតថ្លៃ និងងាយស្រួលនៅទូទាំងពិភពលោកអាចប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់រៀន/បន្ទប់ពិសោធន៍របស់ពួកគេ ដើម្បីបង្រៀនប្រធានបទនៅក្នុងវិន័យរបស់ពួកគេ។
បានធ្វើសិក្ខាសាលា TROP ICSU ចំនួន 14 សម្រាប់គ្រូបង្រៀនកម្រិតវិទ្យាល័យ និងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន 650 នាក់ក្នុង 9 ប្រទេសជុំវិញពិភពលោក និងសិក្ខាសាលាចំនួន 4 TROP ICSU សម្រាប់អ្នកជំនាញអាកាសធាតុប្រមាណ 54 នាក់។

លោក LS Shashidhara មានប្រសាសន៍ថា “វាជារឿងសំខាន់ដែលពលរដ្ឋគ្រប់រូបនៅក្នុងពិភពលោកត្រូវដឹងពីមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់នៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ។ TROP ICSU អ្នកសម្របសម្រួល។ យើងត្រូវការអប់រំពួកគេជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំផ្លូវការ។ នេះជាអ្វីដែលគម្រោងចង់ធ្វើ។ យើងចង់នាំយកការប្រែប្រួលអាកាសធាតុទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាស្នូល។'

'ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុនឹងមានឥទ្ធិពលខុសគ្នាខ្លាំងទៅលើផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោក។ ផ្នែកនីមួយៗនៃពិភពលោកត្រូវស្វែងរកដំណោះស្រាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពផ្ទាល់ខ្លួន។'

ទោះបីជាការពិតដែលថាកម្មវិធីជំនួយ ISC បានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 2019 ក៏ដោយ TROP ICSU មានផែនការសំខាន់ៗសម្រាប់ពេលអនាគត។ Shashi និយាយថា "យើងចង់បកប្រែផែនការមេរៀនទៅជាភាសាច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន" ។

'គ្រូបង្រៀនមានការរំភើបចំពោះការបង្រៀនជាភាសារបស់ពួកគេ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតកាន់តែច្រើន និងបង្កើតផែនការមេរៀនដែលទាក់ទងទៅនឹងវប្បធម៌ក្នុងតំបន់។'

ប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាជួបប្រទះនឹងការប្រែប្រួលអាកាសធាតុខុសៗគ្នា - សម្រាប់អ្នកខ្លះ ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុមានន័យថាកម្រិតទឹកកាន់តែខ្ពស់នៅក្នុងទន្លេភូមិ។ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត វាមានន័យថាការផុតពូជនៃប្រភេទមេអំបៅមួយប្រភេទ។ ដោយប្រើផែនការបង្រៀនជាភាសាក្នុងស្រុក គ្រូបង្រៀននឹងអាចធ្វើឱ្យការប្រែប្រួលអាកាសធាតុមានភាពជាក់ស្តែង និងអាចអនុវត្តបាននៅក្នុងតំបន់ដែលពួកគេកំពុងបង្រៀន។

Shashidihara ពន្យល់ថា "ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុនឹងមានផលប៉ះពាល់ខុសៗគ្នាយ៉ាងខ្លាំងទៅលើផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោក" ។ 'គ្រប់ផ្នែកនៃពិភពលោកត្រូវតែស្វែងរកដំណោះស្រាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។'

សម្លឹងមើលទៅអនាគត Shashidihara ចង់រៀបចំសិក្ខាសាលាបង្រៀនបន្ថែមទៀតនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោក ក៏ដូចជាបង្កើតការណែនាំអំពីផែនការមេរៀនវីដេអូសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់បន្ថែមលើឧបករណ៍បង្រៀន និងផែនការមេរៀន។

ក្រុមអាហ្វ្រិកខាងត្បូង

Aditi Dusane និស្សិតបរិញ្ញាបត្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្របរិស្ថាននៅសាកលវិទ្យាល័យ Savitribai Phule Pune ក្នុងទីក្រុង Pune ប្រទេសឥណ្ឌា មានប្រសាសន៍ថា "នេះមិនមែនជាពិភពសុវត្ថិភាពដែលយើងកំពុងរស់នៅក្នុងនាមជាពលរដ្ឋនោះទេ"។ 'ការយល់ដឹងគឺជាជំហានមួយ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។' TROP ICSU ផ្តល់ឱកាសដើម្បីនាំយកការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន និងជាក់ស្តែងស្តីពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុដល់កុមារគ្រប់រូប នៅគ្រប់ប្រទេសក្នុងពិភពលោក។ ដោយចំណេះដឹង អំណាចមក ហើយដោយអំណាចមកការផ្លាស់ប្តូរ។

ក្រុមអ៊ូហ្គង់ដា

ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិបានបង្កើត កម្មវិធីជំនួយ ជាគំរូថ្មីមួយដើម្បីបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើមអន្តរជាតិដែលដឹកនាំដោយសហភាពសមាជិក ISC ។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីជំរុញឱ្យមានការចូលរួមពីសមាជិកភាពដោយការដោះស្រាយអាទិភាពយូរអង្វែងសម្រាប់សមាជិក ISC ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ និងការចូលរួមជាសាធារណៈ និងដើម្បីកៀងគរធនធានសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ។ ជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការជំរុញវិទ្យាសាស្ត្រជាប្រយោជន៍សាធារណៈជាសកល TROP ICSU គូសផែនទីគោលដៅរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងគោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅដោយ ISC គឺ 'ការពង្រីកឥទ្ធិពលតាមរយៈការផ្សព្វផ្សាយ និងការចូលរួម' ។

គម្រោងនេះត្រូវបានដឹកនាំដោយ ស សហភាពវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្តអន្តរជាតិ (IUBS), និង សហភាពអន្តរជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ Quaternary (INQUA) គឺជាដៃគូដឹកនាំ។