Dia Mundial de la Filosofia: Abordar l'escepticisme científic requereix una comprensió més forta de la filosofia de la ciència

La pandèmia en curs ha donat lloc, entre moltes altres conseqüències transcendentals per a la ciència en particular i la societat en general, en un compromís sense precedents del públic interessat general amb el procés científic. Una part important d'aquest discurs públic són preguntes sobre ciència com ara:

En quina etapa del procés científic podem confiar en un descobriment? Els preprints són una bona font de coneixement científic? Si no, quin paper juga el procés de revisió per iguals per transformar-los en una bona font?
Què vol dir quan dues mesures científiques diferents (per exemple, la taxa d'incidència de 7 dies i la taxa d'hospitalització) donen comptes divergents de la situació actual? Només un d'ells pot reflectir la veritat sobre la situació actual?
De quina forma entra i ha d'entrar la ciència en el procés de presa de decisions polítiques? Si hi ha un conflicte entre els interessos dels diferents actors del sistema, com ens assegurem que les nostres decisions siguin sàvies i tinguin en compte tots els aspectes?

La discussió pública i no acadèmica d'aquestes i qüestions similars sobre els desenvolupaments científics sobre la pandèmia de la COVID-19 s'ha encapsulat en la frase "Tots ens hem convertit en epidemiòlegs (aficions)". El fet que moltes de les preguntes siguin molt difícils i no tinguin respostes senzilles ha estat abusada per actors maliciosos per posar en dubte el procés científic i manipular la discussió pública. Una inspecció acurada de les preguntes anteriors mostra, però, que no són qüestions epidemiològiques, sinó més aviat qüestions sobre el mètode científic, el seu paper en la societat i les seves limitacions, és a dir, la Filosofia de la Ciència. Així doncs, ens agradaria corregir la frase anterior com a "Tots ens hem convertit en filòsofs (aficions) de la ciència".

Els perills de la manipulació de la discussió pública cap a l'escepticisme científic estan arrelats en una gran manca de comprensió de qüestions filosòfiques molt bàsiques sobre la ciència. Segurament, el debat públic també ha descobert una gran incomprensió de l'estadística bàsica i de la ciència bàsica, i és ben natural reclamar més educació en aquests camps; però ens agradaria fer servir el d'enguany Dia Mundial de la Filosofia de la UNESCO (18 de novembre de 2021) per centrar-se en la deficiència en la comprensió de les idees filosòfiques fonamentals. El món necessita una comprensió més bàsica de com funciona el procés científic, què signifiquen els resultats científics i com es poden utilitzar en els processos de decisió, en definitiva, una comprensió bàsica de la Filosofia de la Ciència.

Tant a l'educació secundària com a la secundària, les qüestions filosòfiques de la ciència haurien de tenir un lloc central: així ho demanava la Manifest d'Hèlsinki de la Divisió de Lògica, Metodologia i Filosofia de la Ciència i la Tecnologia del membre de l'ISC, la Unió Internacional d'Història i Filosofia de la Ciència i la Tecnologia (DLMPST/IUHPST) a l’agost de 2015.

A més, els filòsofs de la ciència haurien de tenir un paper actiu en els debats polítics que impliquin la presa de decisions científiques. Com a científics, podem aprofitar el Dia Mundial de la Filosofia de la UNESCO per reflexionar sobre quin paper podem tenir per assolir aquests objectius.

Foto: alexas_fotos on Unsplash