Dia Mundial da Filosofia: Lidar com o ceticismo científico requer uma compreensão mais forte da filosofia da ciência

A pandemia em curso resultou - entre muitas outras consequências importantes para a ciência em particular e a sociedade em geral - em um engajamento sem precedentes do público interessado em geral com o processo científico. Uma parte importante deste discurso público são questões sobre ciência, tais como:

Em que estágio do processo científico podemos confiar em uma descoberta? As pré-impressões são uma boa fonte de conhecimento científico? Se não, que papel o processo de revisão por pares desempenha em transformá-los em uma boa fonte?
O que significa quando duas medidas científicas diferentes (digamos, a taxa de incidência de 7 dias e a taxa de hospitalização) fornecem relatos divergentes da situação atual? Apenas um deles pode refletir a verdade sobre a situação atual?
De que forma a ciência entra e deve entrar no processo de tomada de decisões políticas? Se houver conflito de interesses entre os diferentes atores do sistema, como podemos ter certeza de que nossas decisões são acertadas e levam todos os aspectos em consideração?

A discussão não acadêmica e pública dessas e de questões semelhantes relacionadas aos desenvolvimentos científicos sobre a pandemia COVID-19 foi resumida na frase “Todos nós nos tornamos (passatempos) epidemiologistas”. O fato de muitas das perguntas serem muito difíceis e não terem respostas simples tem sido abusado por atores maliciosos para lançar dúvidas sobre o processo científico e manipular a discussão pública. Um exame cuidadoso das questões acima mostra, entretanto, que não são questões epidemiológicas, mas sim questões sobre o método científico, seu papel na sociedade e suas limitações, ou seja, a Filosofia da Ciência. Portanto, gostaríamos de corrigir a frase acima para “Todos nós nos tornamos filósofos da ciência (por hobby)”.

Os perigos da manipulação da discussão pública em direção ao ceticismo científico estão enraizados em uma grande falta de compreensão de questões filosóficas básicas sobre a ciência. Certamente, o debate público também revelou uma grande falta de compreensão da estatística básica e da ciência básica, e é bastante natural exigir mais educação nessas áreas; mas gostaríamos de usar o deste ano Dia Mundial da Filosofia da UNESCO (18 de novembro de 2021) para enfocar a deficiência na compreensão das idéias filosóficas fundamentais. O mundo precisa de uma compreensão mais básica de como funciona o processo científico, o que significam os resultados científicos e como eles podem ser usados em processos de decisão, em suma, uma compreensão básica da Filosofia da Ciência.

Tanto no nível secundário como no terciário de educação, as questões filosóficas da ciência deveriam ocupar um lugar central: isso era exigido pelo Manifesto de Helsinque da Divisão de Lógica, Metodologia e Filosofia da Ciência e Tecnologia do Membro do ISC, da União Internacional de História e Filosofia da Ciência e Tecnologia (DLMPST /IUHPST) em agosto de 2015.

Além disso, os filósofos da ciência devem desempenhar um papel ativo nos debates políticos que envolvem a tomada de decisões científicas. Como cientistas, podemos usar o Dia Mundial da Filosofia da UNESCO para refletir sobre o papel que podemos desempenhar para alcançar esses objetivos.

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