Els triomfs i els assajos de la recerca transdisciplinària: reflexions sobre la indisciplinació de les disciplines

L'oportunitat de reflexionar sobre el que es necessita per habilitar i fer recerca transdisciplinària –per part dels gestors del programa i dels investigadors respectivament– va proporcionar una visió directa sobre les condicions estructurals i institucionals que es necessiten per permetre que la investigació transdisciplinària assoleixi el seu nivell. potencial. Aquest bloc s'inspira en les observacions que la pràctica de la investigació transdisciplinària es podria descriure amb més precisió com a recerca "no disciplinada" o "investigació transgressora".

És lògic que el context actual en què es duu a terme la recerca, que afavoreix i dóna suport a l'hegemonia de la recerca disciplinària, requerirà un canvi estructural i institucional per donar suport a la recerca transdisciplinària. Tot i que la investigació transdisciplinària ja no és nova, segueix sent nova en la investigació en sostenibilitat. Està guanyant popularitat a les convocatòries de finançament, però, hi ha molt poca reflexió basada en l'evidència sobre què cal fer recerca transdisciplinària en un paisatge que està construït per donar suport a la investigació disciplinària. De la mateixa manera, hi ha poca reflexió sobre els requisits institucionals de permetre que la recerca i els sistemes interdisciplinaris i transdisciplinaris prosperin.

En col·laborar amb els investigadors i els gestors de programes, és evident que el context en el qual es produeix la investigació transdisciplinària desafia nombrosos supòsits sobre la recerca, inclòs qui fa la recerca, on es duu a terme, com es valoren els resultats i com es recolza la investigació. En discutir la complexitat sense precedents que sustenta cadascun d'aquests factors del context de recerca, aquest bloc assenyala alguns dels canvis necessaris per gestionar, organitzar, finançar i donar suport a la recerca transdisciplinària de manera més eficaç.

La primera desviació de la investigació disciplinària rau en qui realitza la investigació. L'investigador acadèmic no té la posició principal en la recerca transdisciplinària; l'objectiu és garantir que els socis de recerca siguin socis iguals en el procés de recerca i que tots els coneixements siguin valorats per igual. En els projectes s'han implicat diverses comunitats de coneixement, que van des de grups de la societat civil fins a comunitats polítiques i fins al sector privat. Tanmateix, aquestes comunitats de coneixement no tenen accés igual a les estructures de poder i totes requereixen diferents punts d'entrada i participació.

Tècniques incloent ciència ciutadana, mètodes participatius, incidència de polítiques, entre d'altres, s'han invocat en els diferents projectes. L'èxit d'aquestes associacions es basa en la creació de confiança, que requereix un període de temps molt llarg. Tot i que hi ha un reconeixement a nivell de programa de la necessitat d'invertir temps i recursos en la creació de confiança amb les comunitats per emmarcar conjuntament les agendes de recerca, es tracta d'un procés continu que requereix inversió durant tota la durada del projecte, especialment al principi. La confiança és una noció fràgil i, com a tal, és fonamentalment un risc en el desenvolupament i execució dels projectes. El paper de l'investigador a l'hora de navegar per aquestes relacions fràgils és primordial.

Tot i que 2-3 anys sembla un llarg període de temps per a un projecte, la quantitat desproporcionada de temps dedicat a construir relacions versus compromisos productius basats en resultats és sovint el treball invisible de la ciència transdisciplinària. I tanmateix, l'èxit o el fracàs dels compromisos descansa en aquesta feina tan delicada, que s'ha de fer amb cura. Fomentar les relacions és clau. Els investigadors han de ser capaços de jutjar els punts de la investigació que requereixen coproducció de coneixement i els punts en què els diferents socis de coneixement han d'exercir les seves funcions respectives, tal com ho requereixen les seves institucions o comunitats. Mantenir la integritat institucional, alhora que remodelar les institucions per obtenir els beneficis dels compromisos transdisciplinaris, és un bon equilibri.

La segona digressió de la recerca disciplinària es troba en els llocs de recerca. El laboratori de recerca transdisciplinària té nombroses disfresses, i la taula metafòrica al voltant de la qual s'ajunten investigadors diversos té nombroses formes i formes. En la recerca transdisciplinària, tots els socis són investigadors, de manera que el camp de recerca se situa on es troben els socis. Treballar d'aquesta manera requereix un desaprenentatge de les pràctiques disciplinàries amb la seva clara separació entre subjecte i objecte. Els rols i les responsabilitats dels socis canvien en els compromisos transdisciplinaris, però, gestionar les expectatives acumulades amb els socis de la comunitat en aquest període inicial tan important continua sent un repte.

L'aprenentatge entre socis es produeix quan els socis creuen els límits entre els seus llocs de domini de coneixement. Aquests tercers espais (de vegades anomenats espais liminals), creats mitjançant configuracions alternatives d'investigadors inclouen: investigadors en espais comunitaris, la societat civil que utilitza les eines de la investigació disciplinària per crear la seva pròpia ciència i evidència, investigadors acadèmics integrats a les autoritats locals, entre d'altres. La investigació transdisciplinària és experimental, on els llocs, els objectes i les eines de recerca esdevenen intercanviables, sense claredat en les dependències de camins. Per tant, l'enfocament és emergent, menys formulatiu i prescriptiu que la investigació disciplinària, difuminant així els límits entre ciència i societat en la creació de "ciència per a la societat". Alguns poden considerar aquesta forma d'investigació com a caòtica, però reflecteix la complexitat que està intentant abordar.

Com es valora la recerca que sorgeix de la recerca transdisciplinària és la tercera àrea que requereix reconfiguració. Donada la naturalesa relacional de la investigació transdisciplinària, aquest treball es basa en valors i requereix molta cura i inversió en les relacions. La importància i la rellevància del document acadèmic per als socis de recerca no sempre es comparteixen, per la qual cosa es requereix la producció d'una sèrie d'altres productes de coneixement o objectes límit al voltant dels quals la rellevància per als socis pugui coherir-se, incloent, per exemple, notes de política, còmics, documentals, op. eds, entre d'altres. Atès que tots els socis són actors de la investigació, l'èmfasi en les mesures estretes basades en els resultats acadèmics està fora de lloc. La recerca en benefici de la societat requereix una gamma molt més àmplia de mètriques per avaluar la rellevància i el valor de les associacions, els aprenentatges i els seus resultats i sortides. De la mateixa manera, els projectes han de tenir els recursos adequats per produir una gamma de productes de coneixement.

S'ha fet molta inversió als nivells del programa per garantir el desenvolupament de capacitats per facilitar que els investigadors acadèmics treballin en diferents configuracions amb socis de recerca. No obstant això, encara és difícil atribuir directament associacions efectives a les intervencions de formació, per exemple. Per tenir els resultats més efectius i impactants, el coneixement previ de les personalitats i les persuasions dels investigadors necessita una atenció més acurada. Hi ha nombrosos nivells en què els projectes han de ser efectius: assolir els objectius globals de l'Agenda 2030, els objectius locals, nacionals i regionals, els objectius programàtics i les necessitats dels socis i finançadors del coneixement. Atès que la rellevància significa coses molt diferents per als diferents socis, i a diferents escales, avaluar l'eficàcia és un objectiu en moviment, que requereix molta més reflexió per adaptar les mesures d'eficàcia més de prop amb un conjunt d'indicadors centrats que reflecteixin aquests múltiples nivells i actors.

Per abordar-ho, el programa LIRA s'ha embarcat en un estudi d'aprenentatge, que informa dels exercicis d'informe i d'autoreflexió realitzats per projecte. D'aquesta manera, els projectes revisen constantment els seus supòsits i corregin rumb per assolir els seus objectius. L'avaluació tradicional un cop acabats els projectes, basada en criteris que no es van incorporar als objectius dels projectes i programes, està destinada a perdre el sentit.

Conscients d'aquestes desviacions de la "norma" en les pràctiques de recerca transdisciplinària, els aproximadament 30 participants a la sessió de les Jornades de Ciència de Sida van discutir alguns temes importants que van donar una visió de les àrees on les institucions acadèmiques i de finançament estan intervenint actualment. Per invocar Foucault, és evident que hi ha sistemes de disciplina i càstig en joc quan es treballa de manera indisciplinada. Les formes de vigilància exercides per l'acadèmia dirigeixen el focus sobre criteris estrets basats en un conjunt particular de supòsits tant sobre qui crea coneixement com sobre què constitueix un coneixement robust.

En resum, el paper de l'investigador es diversifica en la recerca transdisciplinària, més enllà de ser científics o científics socials, els investigadors han de tenir habilitats per crear associacions i confiança, i per ser emprenedors de polítiques i gestors de projectes i financers. La dotació de recursos d'una gamma tan àmplia de funcions i coneixements ha de formar part de l'ampliació de l'angle del focus d'avaluació.

Pel que fa al com de la recerca, treballar de manera transdisciplinària requereix traspassar fronteres entre departaments i més enllà de l'acadèmia. A més, el coneixement ha de ser sòlid acadèmicament, però també políticament i socialment. Treballar a través de diferents cultures institucionals i disciplinàries a les burocràcies universitàries i polítiques requereix un canvi estructural. Tanmateix, aquests canvis no es produiran automàticament. La transgresió dels sistemes establerts s'ha de planificar i executar de manera deliberada si volem aprofitar l'energia i el compromís palpables que mostren els investigadors i els gestors de programes, juntament amb els beneficis i èxits socials que s'obtenen a través d'aquests projectes i programes. La intenció no és substituir la recerca disciplinària per la recerca transdisciplinària, ja que tenen funcions i valors diferents, sinó saber quan invocar quin enfocament epistemològic de la recerca és fonamental per garantir que les institucions puguin donar suport a ambdues formes de recerca.

Per a més informació sobre el programa LIRA, cliqueu aquí.

Per a més informació sobre el programa T2S, feu clic aquí.

La doctora Zarina Patel és professora sènior de la Universitat de Ciutat del Cap El compromís transdisciplinari del Dr. Patel amb les transicions urbanes ha estat modelat per col·laboracions internacionals a través de LIRA i, més recentment, a través del Global Futures Council on Cities and Urbanisation del Fòrum Econòmic Mundial.

L'ISC agraeix als panelistes Dr. Million Belay, Dr. Philip Osano i Dr. Iokiñe Rodríguez les seves aportacions a la sessió.