Perspectivas da rede ISC sobre as expectativas para o COP

Este blog faz parte de uma série de perspectivas de Fellows do ISC e outros membros da rede do ISC sobre a próxima Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP27), que será realizada de 6 a 18 de novembro de 2022 em Sharm El Sheikh, Egito.

Greta Thunberg jogou a luva para os participantes da COP27 em seu recentemente publicado Livro Clima. Ela se concentra na redução de emissões de combustíveis fósseis e não apenas aqueles que atualmente 'contam' nos cálculos de emissões padronizados, mas também emissões indiretas mais amplas resultantes de processos de produção e consumo; convencionalmente referido como Emissões de escopo 3. Como Greta aponta com razão, você precisa fechar a torneira para impedir que um banho inunde.

Mudanças estruturais nas formas como produzimos e consumimos são urgentemente necessárias. As contradições entre modelos econômicos baseados em crescimento cada vez maior e limites planetários foram estabelecidas em numerosos relatórios publicados pela ONU somente em outubro. Com efeito, o agência ambiental da ONU não encontraram “nenhum caminho credível para 1.5°C” e progresso limitado na redução das emissões de carbono. Essas questões devem ser enfrentadas na COP27 para que o processo mantenha alguma integridade.

Adaptando estilos de vida em um clima em mudança

Os tipos de transformações solicitados por Greta e muitos outros cientistas trabalhando em produção e consumo sustentáveis, exigem mudanças significativas no estilo de vida, principalmente entre nações ricas e indivíduos que têm as pegadas ecológicas mais prejudiciais. Isso exigirá mudanças não apenas na forma como produzimos bens e serviços, mas também nas culturas de consumo e nas regras globais de comércio. Isso significa uma transformação radical de como valorizamos bens e serviços e, em última análise, como desejamos viver.

É na interseção dessas mudanças transformadoras que a mitigação essencial das mudanças climáticas encontra a adaptação. Conforme observado pelo EU, “adaptar-se às mudanças climáticas significa tomar medidas para se preparar e se ajustar aos efeitos atuais das mudanças climáticas [e] aos impactos previstos no futuro”. As atuais promessas de ação sugerem que estamos caminhando para um aumento de 2.5˚C nas temperaturas globais.

Aqui na Irlanda, as atividades de mitigação e adaptação climáticas se reúnem sob um termo – 'ação Climática' – uma abordagem útil: as palavras importam. No entanto, a implementação de ações de adaptação ainda é incipiente e a conexão entre mitigação e adaptação raramente é feita, principalmente em relação à mudança de comportamento organizacional e social. Isso não é exclusivo do contexto irlandês.

As pessoas devem ser trazidas mais diretamente para um período de deliberação sobre a adaptação às mudanças climáticas, tanto para reforçar os esforços de mitigação do clima quanto para gerenciar o mudança climática inevitável que já foi posto em marcha. Esta não é uma postura nova, conforme delineado em recente rever. A participação pública é fácil de falar, mas notoriamente desafiadora de se fazer de maneira significativa. É um processo, não uma bala de prata, e um processo que exige investimento para construir conhecimento, confiança, transparência e responsabilidade.

Jovens enfrentam adaptação climática por meio de jogos sérios

Nos últimos dois meses, 300 jovens de 15 a 16 anos em Dublin completaram o clima inteligente desafio – seguindo um módulo de aprendizagem interativo sobre adaptação às mudanças climáticas – que culmina no jogo sério 'iAdapt'. Esta é uma encenação online interativa jogo onde os alunos adotam a persona de um futuro prefeito de Dublin em 2045 e têm cinco anos para desenvolver defesas da cidade e apoiar seus cidadãos a se adaptarem às mudanças climáticas previstas. Mapas reais e dados de inundações previstas (e seus impactos) são usados para trazer a questão das mudanças climáticas para os espaços que os próprios alunos habitam. Os jogadores têm uma população politicamente diversificada para servir e recebem um orçamento anual para gastar em uma série de intervenções – desde intervenções cinzentas, como paredões e barreiras contra inundações, passando por soluções “verdes” baseadas na natureza até estratégias de capacitação social, como comunidades planos de adaptação e assembleias de cidadãos. Uma série de especialistas de posições econômicas, sociais e ambientais fornecem conselhos sobre as seleções antes que os jogadores enviem seus planos e esperem a inundação anual ocorrer. Tudo isso fornece um trampolim para os alunos discutirem assuntos tão diversos quanto o significado de justiça e cidadania para gerenciar problemas complexos e perversos em condições de incerteza. O objetivo do desafio climático inteligente é fornecer os blocos de construção fundamentais para uma nova geração de cidadãos conhecedores e capacitados. Cedo análise sugere que o envolvimento com os materiais leva a um maior conhecimento e senso de eficácia. Isso é positivo, mas a educação, embora essencial, por si só é insuficiente para garantir que essas capacidades sejam nutridas e implementadas.

Um aluno usando o iAdapt

Certa vez, um economista me disse que a educação sobre mudanças climáticas não leva a uma queda nas emissões, então não valia a pena priorizar. Tais achados não surpreendem se o aprendizado retirado da educação não se encaixa nas maquinações de nossa sociedade insustentável. A existência de um lacuna de valor-ação em relação às questões ambientais é bem conhecida. Persiste porque as regras, ferramentas, habilidades e entendimentos necessários para reorientar a produção e o consumo para caminhos mais sustentáveis e apoiar estilos de vida adaptados não estão sendo desenvolvidos e implementados em uníssono. Por exemplo, para que as pessoas adotem opções de viagens de baixo carbono, como ciclismo ou transporte público, elas precisam saber por que isso é importante e como usar essas formas de mobilidade. Ao mesmo tempo, normas sociais e regras regulatórias precisam apoiar essas ações e, mais fundamentalmente, as próprias ferramentas (por exemplo, bicicletas, ônibus e trens) precisam estar disponíveis para uso.

A educação para a adaptação não tem a ver com a terceirização de responsabilidades pela ação climática para os jovens. Trata-se de garantir que as gerações atuais, e as que se seguem, possam ajudar a moldar a reimaginação radical de um futuro mais sustentável que é necessário para enfrentar a biodiversidade multifacetada e intersecionada, as mudanças climáticas e os desafios sociais que enfrentamos. Os claros apelos à ação de Greta foram inspiradores para muitos, jovens e idosos. Agora é a hora de os tomadores de decisão presentes na COP27 serem igualmente claros, diretos e comprometidos com a ação; para garantir que as regras, ferramentas, habilidades e entendimentos fechem a lacuna de valor-ação.

Anna Davies

Anna Davies é ex-membro ordinário do Conselho de Administração do ISC 2018-2021 e bolsista do ISC. Ela é professora de Geografia, Meio Ambiente e Sociedade no Trinity College Dublin, Irlanda.