Kriisivalmis teadus: proaktiivse ja vastupidava sektori raamistik

Brasiilia rahvusmuuseumi pilt

see aruteludokument Rahvusvahelise Teadusnõukogu mõttekoja poolt Teadustuleviku keskus, keda nõukogu on teavitanud Teaduse vabaduse ja vastutuse komitee, teeb kokkuvõtte varasematest pingutustest saadud õppetundidest, valgustades meie ühiste ettevõtmiste õnnestumisi ja puudujääke.

„Uue väljaandega seab Teadustulevikukeskus ambitsioonid täita oluline lünk teadlaste ja teaduse kaitse üle kriiside ajal peetud aruteludes. Uuringus kirjeldatakse üksikasjalikult võimalusi tõhusamaks mitmepoolseks poliitikakavaks, samuti tegevusraamistikke, mille kallal teadusasutused saavad kohe koostööd alustada.
Mathieu Denis, Rahvusvahelise Teadusnõukogu teaduse tuleviku keskuse juht

Töös rõhutatakse ühtse strateegia vajalikkust, mis mitte ainult ei reageeri kriisidele, vaid ka ennetab ja valmistub nendeks. Erinevaid juhtumiuuringuid uurides on meie eesmärk luua terviklik raamistik, mis tugevdab teadussektorit tänapäevaste kriiside mitmetahuliste väljakutsete vastu.

„Kriitiliselt tuleb raport ajal, mil koolid, ülikoolid, uurimiskeskused ja haiglad, kõik paigad, mis edendavad hariduse ja teadusliku uurimistöö edenemist, on olnud konfliktipaigad ning hävinud või kahjustatud Ukraina, Sudaani, Gaza jt. kriisid. Meie teadusringkondades peame mõtlema teaduse ellujäämiseks ja arenemiseks vajalike tingimuste loomise üle.
Sir Peter Gluckman, Rahvusvahelise Teadusnõukogu president

Teaduse kaitsmine kriisiaegadel

Selles töödokumendis tehakse kokkuvõte sellest, mida oleme viimastel aastatel õppinud meie ühistest jõupingutustest teadlaste ja teadusasutuste kaitsmisel kriisi ajal. Selles kirjeldatakse üksikasjalikult, kuidas teadusringkonnad kõikjal saavad kriisideks kõige paremini valmistuda, neile reageerida ja neist taastuda.

Üks peamisi teemasid, mis uuest aruandest välja tuleb, on see, et teadussektor tervikuna on vähe mõelnud oma vastupanuvõimele kriisides, alates teadlastest põgenikest kuni tsiviilinfrastruktuuri hävimiseni ning teadmiste ja teadustöö kadumiseni.

Meie eesmärk on selge: luua vastupidav globaalne teadusringkond võimeline vastu pidama ja taastuma meie aja raskustele. See artikkel on üleskutse tegevusele, mis nõuab koostööl põhinevat strateegilist lähenemisviisi, et kaitsta teadlaste ja teadlaste hindamatut panust kogu maailmas ajal, mil teadust ja teaduslikke jõupingutusi on kõige rohkem vaja.

„See uus aruanne on selge üleskutse ülemaailmsele teadusringkonnale, et raskustega silmitsi seista reaktiivselt proaktiivsele hoiakule üleminekuks, tagades teaduslike püüdluste järjepidevuse ja kaitse. Meie komitee, mis jälgib vabadust ja vastutust teaduses, näeb teadlaste jaoks üha rohkem ebasoodsaid olukordi ja õigust teadusega tegeleda ajal, mil meie kogukonnad otsivad lahendusi suurtele ülemaailmsetele väljakutsetele.
Professor Anne Husebekk, ISC teadusvabaduse ja vastutuse asepresident

Saame palju ära teha, et tugevdada teaduse ulatust rahu poole püüdlemisel. Näiteks saame edendada ja turgutada koostöösuhteid teadlaste vahel riikide vahel ning parandades suhteid uudismeediaga, võime tekitada usaldust teaduse vastu ja selle mõistmist, edendades samal ajal ühtsust ühiste globaalsete väljakutsete ees. Samal ajal saame propageerida jõulisemat teaduslikku häält mitmepoolses süsteemis, mille nimel ISC jätkab tööd.

Kriisi otseses tagajärjes on õppetunnid sellest, kuidas reageerida otsestele vajadustele, piiriülese koostöö tähtsusest ja muudest tagajärgedest, nagu valeinformatsiooniga tegelemine. Professor Sayaka Oki Tokyo ülikooli haridusteaduste koolist
andis raportile oma panuse Fukushima maavärinast ja sellele järgnenud tsunamist saadud teadmistega.

„Vahetult pärast katastroofi on keeruline pidada kõikehõlmavat, kõikehõlmavat ja põhjendatud arutelu, seega tekkis meil tõeline dilemma. Demokraatlikus ühiskonnas peaks olema vaba arutelu, kuid tegelikkuses, eriti mitu päeva pärast intsidenti, võib kaalutletud ja järjepidev sõnumivahetus olla tõesti keeruline. Nii et just siis on vaja ühtset häält, kuid samal ajal peab see olema läbipaistev ja selge,“ selgitas professor Oki.
Professor Sayaka Oki Tokyo ülikooli hariduskoolist

Üks uue aruande põhiteemasid on see, et teadussektor tervikuna on vähe mõelnud oma vastupanuvõimele kriisides – alates teadlastest põgenikest kuni tsiviilinfrastruktuuri hävimiseni, mille tulemuseks on teadmiste ja teadustöö kadu. projektid – teadusringkonnad peavad arvestama oma leevendus- ja vastupidavustavadega, pidades silmas kasvavaid ohte teadustegevusele.

Kutse tegevusele

ISC kutsub rahvusvahelisi teadusasutusi, valitsusi, akadeemiaid, sihtasutusi ja laiemat teadusringkonda üles järgima soovitusi, mis on esitatud artiklis Teaduse kaitsmine kriisi ajal. Seda tehes saame anda oma panuse vastupidavama, reageerimisvõimelisema ja ettevalmistatud teadusliku ökosüsteemi loomisele, mis suudab 21. sajandi väljakutsetele vastu seista.

Peamised arusaamad ja soovitused

Väljaanne tugineb hiljutistest kriisidest saadud õppetundidele ja pakub ülemaailmsele teadusringkonnale strateegilist raamistikku. Selles rõhutatakse ennetus-, kaitse- ja taastamisfaaside tähtsust humanitaarabi tsüklis, propageerides süstemaatilisi, tõhusaid ja koordineeritud lähenemisviise kriisiohjamisele teadussektoris. Peamised soovitused hõlmavad järgmist:

Vastupidavuse suurendamine: süsteemsete reageeringute väljatöötamine, mis kasutavad ülemaailmse teadusringkonna eriteadmisi, et minimeerida kriiside mõju teadusuuringutele ja infrastruktuurile.
Suutlikkuse suurendamine: teadlaste ja juhtide suutlikkuse tugevdamine kriisi- ja riskijuhtimise vallas ning usaldusliku suhte edendamine teaduse ja ühiskonna vahel.
Koordineeritud kaitsealased jõupingutused: Teadustöötajate vahelise koordineerimise ja teabe jagamise mehhanismide täiustamine, et kaitsta teadlasi ja teadusvarasid kriiside ajal.
Teaduse toetamine taastamispüüdlustes: Tagada, et teadus, kõrgharidus ja tehnoloogiline innovatsioon oleksid kriisijärgse taastumise ja ülesehitamise jõupingutustes prioriteediks.

Lisaressursid: pressiteade, infograafika ja video

Aruandega on kaasas infograafika ja animeeritud video, mis illustreerib meetmeid, mida teadusringkond ja asjaomased sidusrühmad saavad humanitaarabi andmise kolmes etapis võtta.