Sfide accademiche nell'era COVID-19: aggravare le difficoltà per gli studiosi arabi

Un recente rapporto del membro dell'ISC, il Consiglio arabo per le scienze sociali, fornisce dati unici su come gli studiosi di scienze sociali e umanistiche nel mondo arabo sono stati colpiti dalla pandemia di COVID-19. In questo breve blog, l'autrice principale Caroline Krafft condivide i risultati principali.

Sfide accademiche nell'era COVID-19: aggravare le difficoltà per gli studiosi arabi

La pandemia di COVID-19 ha chiuso le scuole e le università di tutto il mondo, interrompendo la creazione e l'apprendimento della conoscenza. La pandemia è stata particolarmente difficile per gli studiosi del mondo arabo, molti dei quali hanno già affrontato un ambiente accademico difficile prima della pandemia. Un recente rapporto del Consiglio arabo per le scienze sociali esplora le sfide che gli studiosi arabi di scienze sociali e umanistiche devono affrontare nell'era del COVID-19. Il rapporto si basa su dati di indagine unici di studiosi in tutta la regione araba.

Sfide accademiche al tempo del COVID-19 nella regione araba: scienziati sociali e umanisti in primo piano

di Caroline Krafft*
Con Sydney Kennedy, Ruby Cheung, Solveigh Johnson e Adriana Cortes-Mendosa. Rilasciato dal Consiglio arabo per le scienze sociali.

Il rapporto è disponibile per il download in Inglese, Francese or Arabo.

Quando è iniziata la pandemia, i corsi tenuti dagli studiosi arabi nella primavera del 2020 sono stati spesso spostati online (76%) o sono diventati ibridi (in parte di persona, in parte online), ma alcuni sono stati cancellati (12%). I corsi nell'autunno del 2020 erano più comunemente ibridi (38%) o online (25%) con alcuni che tornavano dal vivo come al solito (9%) o spesso in gruppi più piccoli (8%). Studenti e docenti hanno dovuto affrontare un gran numero di difficoltà a spostarsi online. Gli studenti erano distratti e avevano problemi tecnologici. La metà dei docenti ha riferito che gli studenti hanno imparato meno online, anche se l'insegnamento online richiedeva più tempo. Le sfide dell'insegnamento COVID-19 e la perdita di apprendimento riguardano una generazione di studenti arabi e potenziali futuri studiosi.   

L'intera pipeline di ricerca per la creazione di conoscenza è stata interrotta dalla pandemia. Quasi la metà (48%) degli studiosi arabi ha riferito che la propria capacità di pubblicare è diminuita. I lavori in corso sono stati ancora più colpiti, con il 55% degli studiosi che ha segnalato una diminuzione della propria capacità di impegnarsi in lavori già in corso.

La pandemia di COVID-19 e le misure di sicurezza associate hanno reso particolarmente difficile la raccolta di dati e la ricerca per le scienze sociali e umanistiche, in particolare quelle discipline, come l'antropologia, che si impegnano in attività sul campo di persona. Quasi la metà (46%) degli studiosi ha posticipato i viaggi di ricerca e un terzo (32%) ha visto i propri siti o materiali non essere più disponibili. Quegli studiosi il cui lavoro prevede tipicamente la raccolta di dati di persona hanno spesso avuto la loro raccolta di dati ritardata (60%) o cancellata (12%). Sebbene alcuni studiosi siano passati facilmente alla raccolta dati online/telefonica (15%), più spesso hanno dovuto affrontare problemi di qualità online/telefono (18%) o hanno scoperto che la ricerca online/telefonica rallentava il loro lavoro (23%).

Le studiose di sesso femminile sono diventate in modo sproporzionato badanti primari per i loro figli piccoli e insegnanti per i loro bambini in età scolare. Quasi tre quarti (72%) delle studiose sono diventate improvvisamente caregiver primarie e solo una piccola frazione (7%) delle studiose ha riferito che il proprio coniuge è diventato la badante principale. Al contrario, gli studiosi maschi con bambini piccoli erano molto più propensi a non segnalare alcun cambiamento nelle modalità di cura (46%), principalmente perché il loro coniuge era il caregiver principale.

L'aumento delle ore di assistenza per le donne studiose con bambini ha limitato la loro capacità di impegnarsi in lavori accademici e alla fine potrebbe interrompere e far deragliare le loro carriere. Queste sfide che devono affrontare le donne che si prendono cura di loro e gli studiosi non sono esclusive della regione araba; per esempio, un nuovo rapporto sottolinea che anche le donne nei settori della scienza, della tecnologia, dell'ingegneria e della matematica nella regione dell'Asia-Pacifico hanno dovuto affrontare sfide crescenti. La pandemia ha esacerbato la disuguaglianza di genere per gli studiosi di tutto il mondo.

Inoltre, l'impatto del COVID-19 sugli studiosi arabi variava in base al paese, con gli studiosi nei paesi alle prese con conflitti o con infrastrutture limitate che affrontano particolari difficoltà. La transizione dell'insegnamento o della ricerca online dipende non solo dall'avere una connessione Internet affidabile, ma anche un'elettricità affidabile. Studiosi e studenti hanno lottato per connettersi nel nuovo mondo online. Il COVID-19 ha quindi creato nuove disuguaglianze che hanno aggravato le sfide preesistenti.

Sebbene la pandemia abbia creato principalmente sfide per gli studiosi arabi, ha anche aperto alcune nuove opportunità. Gli studiosi hanno avuto nuove opportunità di accedere a materiali, giornali, corsi di formazione e webinar online. Quasi la metà (43%) ha frequentato corsi di formazione online e quasi tre quarti (71%) ha partecipato a webinar.

Gli studiosi hanno anche avviato nuove importanti ricerche sull'impatto della pandemia di COVID-19 sull'economia e sulla società. Più della metà (51%) degli studiosi arabi di scienze sociali e umanistiche ha avviato ricerche relative al COVID-19 e al suo impatto. Le scienze sociali e umanistiche hanno importanti lezioni da offrire nella pandemia, ad esempio sulla psicologia delle decisioni di vaccinazione, lezioni dalla storia sulle pandemie o sulle politiche economiche per aiutare la ripresa. Garantire che gli studiosi di scienze sociali e umanistiche abbiano il supporto di cui hanno bisogno per continuare il loro lavoro nell'era della pandemia può aiutare a sostenere la ripresa dalla pandemia.

Carolina Krafft

Carolina Krafft

La dott.ssa Caroline Krafft è professore associato di economia presso la St. Catherine University. Ha conseguito il master in politiche pubbliche presso la Humphrey School of Public Affairs dell'Università del Minnesota e il dottorato di ricerca presso il Dipartimento di Economia applicata presso l'Università del Minnesota. La sua ricerca esamina le questioni dell'economia dello sviluppo, principalmente lavoro, istruzione, salute e disuguaglianza in Medio Oriente e Nord Africa. I progetti attuali includono il lavoro sui rifugiati, le dinamiche del mercato del lavoro, le transizioni nel corso della vita, l'accumulazione del capitale umano e la fertilità.

Foto di Camaleonte verde on Unsplash.

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